8.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,方法如下:
①如甲圖所示,取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜;
②將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理見(jiàn)圖;
③甲裝置移到光下6小時(shí);
④分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開(kāi)閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
⑤取下三瓶?jī)?nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑥取出脫色后的葉片,漂冼后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光;B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳.
(2)步驟④中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是該瓶氣體中含有較多的二氧化碳;這是葉片進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁,原因是C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉吸收,而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則被葉片進(jìn)行的光合作用消耗.
(3)步驟⑤用乙裝置脫色時(shí),小燒杯中的液體是酒精,其作用是溶解葉綠素.
(4)步驟⑥滴加碘液后,變藍(lán)的是取自B瓶的葉片.實(shí)驗(yàn)證明:光是綠葉制造淀粉必不可少的條件,而二氧化碳則是綠葉制造淀粉所需的重要原料之一.
(5)光照數(shù)小時(shí)后,玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物蒸騰作用散失水分.
(6)若將一片牽;ǖ娜~片放入70℃的熱水中,可以看到葉片的下表面產(chǎn)生的氣泡比上表面多,此現(xiàn)象說(shuō)明氣孔主要分布在葉片的下表皮.

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣,而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳.

解答 解:(1)觀察裝置可知:A瓶處在黑暗狀態(tài)下,B瓶有陽(yáng)光照射,除此之外其他條件均相同,所以A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光;C瓶中液體為氫氧化鈉溶液,能夠吸收二氧化碳,而B(niǎo)瓶中液體是清水,不能吸收二氧化碳,所以B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳.
(2)由于A瓶?jī)?nèi)的葉片不能進(jìn)行光合作用,能進(jìn)行呼吸作用,瓶?jī)?nèi)會(huì)有較多的二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;B瓶?jī)?nèi)的葉片能接受光照,瓶?jī)?nèi)的空氣中含有二氧化碳,葉片也能吸收水,因而能進(jìn)行光合作用.由于二氧化碳是光合作用的原料,因此,B瓶?jī)?nèi)的二氧化碳含量減少,所以B瓶?jī)?nèi)擠出的氣體不能使澄清的石灰水變渾濁.
(3)葉綠素能溶解在酒精中,由于酒精沸點(diǎn)低、易燃燒,因此,不能直接對(duì)酒精加熱,要隔水加熱.
(4)B瓶?jī)?nèi)的葉片能接受光照,瓶?jī)?nèi)的空氣中含有二氧化碳,因而能進(jìn)行光合作用.A瓶中的葉片不能接受光照,C瓶?jī)?nèi)的葉片吸收不到二氧化碳,A、C兩瓶?jī)?nèi)的葉片都不能進(jìn)行光合作用;因此,經(jīng)過(guò)脫色處理后,滴加碘液,只有B瓶?jī)?nèi)的葉片變藍(lán).由此證明:光是綠葉制造淀粉必不可少的條件,二氧化碳是綠葉制造淀粉所需的重要原料之一.
(5)植物蒸騰作用的主要器官是葉,玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,是植物蒸騰作用釋放的水蒸氣凝結(jié)形成的.
(6)氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.將一片牽牛花的葉片放入70℃的熱水中,可以看到葉片的下表面產(chǎn)生的氣泡比上表面多,此現(xiàn)象說(shuō)明氣孔多分布在植物葉片的下表皮.
故答案為:(1)光;二氧化碳
(2)呼吸;光合
(3)溶解葉綠素
(4)B;光;二氧化碳
(5)植物蒸騰作用散失水分
(6)氣孔主要分布在葉片的下表皮

點(diǎn)評(píng) 熟記掌握探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下圖甲、乙、丙、丁分別表示某一木本植物的一段枝葉、葉芽的縱切、種子的結(jié)構(gòu)、子房的縱剖面示意圖.據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中的1是由乙圖中的[5]幼葉發(fā)育來(lái)的,也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來(lái)的;丙圖中的[10]是由丁圖中的[16]卵細(xì)胞受精后發(fā)育而成的.
(2)如果將甲圖中的3結(jié)構(gòu)取下進(jìn)行縱切,觀察,那么該結(jié)構(gòu)的縱剖面圖與乙相似.
(3)如果將甲圖中的2枝條進(jìn)行橫切,用放大鏡觀察,可知它主要包括韌皮部、形成層、木質(zhì)部等幾部分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)過(guò)程①的目的是讓葉片中的原有的淀粉運(yùn)走耗盡.過(guò)程②的目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)過(guò)程③的目的是將葉片中的葉綠素溶解在酒精中,使葉片變成黃白色.
(3)過(guò)程④的目的是檢驗(yàn)光合作用合成的有機(jī)物是不是淀粉.
(4)葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色,說(shuō)明光合作用不可缺少的條件是光.
(5)光合作用的反應(yīng)式可以表示為二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖一~四是某生物興趣小組的同學(xué)為了探究植物的兩大生理作用而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)二
實(shí)驗(yàn)三
實(shí)驗(yàn)四
(1)在實(shí)驗(yàn)一中,將帶火星的木條伸入到試管內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃,證明試管內(nèi)收集到的氣體是氧氣:該氣體是金魚藻在光下進(jìn)行光合作用而產(chǎn)生的.
(2)在實(shí)驗(yàn)二中,現(xiàn)將綠色植物放在黑暗處一晝夜,目的是將植物體內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走、耗盡,之后再將甲、乙兩個(gè)裝置放在陽(yáng)光下照射2個(gè)小時(shí),分別摘取一片葉片,分別進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液之后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是乙裝置中的葉片變藍(lán)色,該實(shí)驗(yàn)證明,綠色植物制造淀粉需要二氧化碳?xì)怏w.
(3)綜合實(shí)驗(yàn)一、二的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)推斷出:綠色植物對(duì)于維持大氣中碳-氧的平衡起重要作用.
(4)實(shí)驗(yàn)三:在兩個(gè)保暖瓶中各插入一支溫度計(jì),起始溫度相同,甲瓶?jī)?nèi)是萌發(fā)的活種子,乙瓶?jī)?nèi)是未萌發(fā)的活種子,經(jīng)過(guò)3-5小時(shí)后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:甲瓶?jī)?nèi)的溫度比乙瓶?jī)?nèi)的溫度高,乙瓶?jī)?nèi)的溫度與自身起始溫度相比升高.
(5)實(shí)驗(yàn)四:甲瓶中裝有萌發(fā)的種子,乙瓶中裝有煮熟的種子,把甲、乙兩瓶放置到溫暖的地方,24小時(shí)以后,將點(diǎn)燃的蠟燭分別放置甲、乙兩瓶中,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲瓶?jī)?nèi)的蠟燭火焰熄滅,乙瓶?jī)?nèi)蠟燭火焰繼續(xù)燃燒.(6)綜合實(shí)驗(yàn)三、四的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)推斷出:萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行一項(xiàng)強(qiáng)烈的生理作用即呼吸作用.而要完成該項(xiàng)生理功能則需要氧氣的參與.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.小芳對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查時(shí),將6種動(dòng)物進(jìn)行如表的簡(jiǎn)單分類,她的分類依據(jù)是( 。
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類別二蟾蜍、壁虎、麻雀、青蛙
A.水生還是陸生B.是否能飛行C.體內(nèi)有無(wú)脊椎骨D.體溫是否恒定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.在一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,玉米、雞、豬、人組成的食物網(wǎng)如圖,雞、豬、人的糞便以及玉米秸桿通過(guò)沼氣池發(fā)霉,產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以做肥料.請(qǐng)分析回答.
(1)本系統(tǒng)最主要的生物成分是生產(chǎn)者,圖示食物網(wǎng)中,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有雞、豬、人.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中一共有3條食物鏈,寫出人獲取能量最多的食物鏈:玉米→人.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,而物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)則是周而復(fù)始.
(4)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),這些有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)建立本生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,從而大大提高了能量的利用效率,并且減少了環(huán)境污染.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.被子植物的特點(diǎn)是種子的外面有果皮,種子被包在果實(shí)之中,果實(shí)對(duì)種子的意義:①保護(hù)種子,②果實(shí)具有適于傳播的特點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)張老伯到醫(yī)院進(jìn)行血常規(guī)檢查,測(cè)得血紅蛋白含量為90克/升(正常值范圍是110~150克/升),醫(yī)生建議她應(yīng)該注意多吃含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物.小腸是食物消化的主要場(chǎng)所,也是營(yíng)養(yǎng)最主要的吸收器官,小腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在組織細(xì)胞中線粒體內(nèi)被徹底氧化分解,釋放能量.
(2)從肺部毛細(xì)血管流向A的血管為肺靜脈(填血管名稱),內(nèi)流動(dòng)脈血.
(3)若靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是C→D→A→B(用圖中字母和箭頭表示).
(4)人體產(chǎn)生的尿素主要隨尿液排出體外.在腎臟內(nèi),對(duì)原尿和終尿(尿液)的形成都起作用的結(jié)構(gòu)是腎單位.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.當(dāng)人們進(jìn)行屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌等多塊肌肉的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分別是( 。
A.收縮  收縮B.舒張   舒張C.收縮   舒張D.舒張    收縮

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同步練習(xí)冊(cè)答案