14.流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生殖活動(dòng),以下流程圖正確的是(  )
A.食物鏈:小草←小羊←狼
B.制作人口腔上皮細(xì)胞裝片:滴清水→取口腔上皮細(xì)胞→吸水→蓋蓋玻片→滴碘液
C.食物通過(guò)消化道:口腔-咽-食道-胃-小腸-大腸-肛門
D.果實(shí)和種子的形成:種子萌發(fā)-植株生長(zhǎng)-開花-受精-傳粉-結(jié)果

分析 A、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,叫食物鏈,所以食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者;
B、“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的步驟,我們可以簡(jiǎn)化為“擦”“滴”“刮”“涂”“蓋”“染”進(jìn)行記憶;
C、消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門;
D、綠色開花植物用種子繁殖后代,種子在適宜的條件下萌發(fā),發(fā)育成一株幼苗,通過(guò)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),植株不斷長(zhǎng)大,直到開花,一朵花開放之后,要經(jīng)過(guò)傳粉和受精,才能結(jié)出果實(shí)和種子.

解答 解:A、起點(diǎn)是草,屬于生產(chǎn)者,終點(diǎn)是狼,屬于消費(fèi)者,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系,符合食物鏈的定義,但其箭頭方向指反了,應(yīng)指向吃的一方,A錯(cuò)誤‘;
B、口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過(guò)程是:擦拭載玻片和蓋玻片→在載玻片上滴一滴生理鹽水→用消毒牙簽在口腔側(cè)壁上刮取口腔上皮細(xì)胞→吸水→蓋蓋玻片→染色.在載玻片上滴一滴生理鹽水,不是清水,B錯(cuò)誤;
C、物進(jìn)入消化道的順序依次是:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門.C正確;
D、果實(shí)和種子的形成、種子萌發(fā)→植株生長(zhǎng)→開花→傳粉→受精→結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是考試的重點(diǎn)內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意掌握.,

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.研究者給家兔注射鏈脲佐菌素(可破壞胰島細(xì)胞)后,會(huì)發(fā)現(xiàn)家兔血液中哪種激素含量降低(  )
A.生長(zhǎng)激素B.腎上腺素C.胰島素D.甲狀腺激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.肺泡與外界的氣體交換是通過(guò)( 。﹣(lái)實(shí)現(xiàn)的,肺泡與其外部毛細(xì)血管的氣體是通過(guò)( 。﹣(lái)實(shí)現(xiàn).
A.呼吸作用  呼吸運(yùn)動(dòng)B.呼吸運(yùn)動(dòng)  呼吸作用
C.擴(kuò)散作用  呼吸運(yùn)動(dòng)D.呼吸運(yùn)動(dòng)  擴(kuò)散作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.根據(jù)圖完成下列問(wèn)題(將序號(hào)填入[],將名稱填入“橫線”)
(1)能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的是[1]細(xì)胞膜.
(2)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所[3]細(xì)胞質(zhì).
(3)含有遺傳物質(zhì)的是[2]細(xì)胞核.
(4)與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比,人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)少了葉綠體,液泡和細(xì)胞壁.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于如圖的描述正確的是( 。
A.右圖食物網(wǎng)由九條食物鏈組成
B.該食物網(wǎng)和分解者一起構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)
C.由于生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié),鷹的個(gè)體數(shù)量最少
D.陽(yáng)光→草→鼠→蛇→鷹是該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.人體的血液循環(huán)結(jié)構(gòu)有下圖現(xiàn)象,分析回答問(wèn)題:

(1)如果血液流動(dòng)方向是A→X→B,則X為心臟的左側(cè);
(2)如果X表示肺則血液的流動(dòng)方向是C→X→B;
(3)如果血液的流動(dòng)方向是A→X→D,且D中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比A多,則X所表示的器官可能是小腸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.利用下表中的信息,回答表下的問(wèn)題
活動(dòng)打籃球慢跑踢足球游泳散步
每小時(shí)耗氧量(升)90120251411512060
(1)肺泡與血液的氣體交換是在什么地方進(jìn)行的?在肺泡周圍的毛細(xì)血管內(nèi)進(jìn)行的.
(2)在這些活動(dòng)中,在相同的時(shí)間內(nèi),哪類活動(dòng)可能需要的能量最多?游泳和慢跑.
(3)為什么慢跑比打籃球耗氧量大?因?yàn)槁軟](méi)有打籃球激烈,所消耗的氧可由呼吸過(guò)程源源不斷提供.而打籃球較為激烈,供不上的氧,要靠肌肉細(xì)胞的無(wú)氧呼吸提供能量補(bǔ)償,總耗氧量就較少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.春暖花開時(shí)節(jié),小康村漫山桃花爭(zhēng)奇斗艷,蜜蜂在花叢中飛舞,果農(nóng)們“桃花香里說(shuō)豐年”,憧憬著豐收的日子.
(1)從行為獲得途徑上說(shuō),屬于先天性行為.
(2)觀察下圖,桃樹的果實(shí)是由雌蕊的[3]子房發(fā)育而來(lái),種子是由[5]胚珠發(fā)育而來(lái).
(3)花的解剖為用鑷子從外向內(nèi)依次摘下花柄、花托、萼片、雄蕊、花瓣和雌蕊.
(4)花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)的活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)a進(jìn)入組織細(xì)胞后,在b的參與下被分解成CO2和水,并釋放能量,該生理過(guò)程屬于新陳代謝過(guò)程中的異化作用.
(2)人體吸入的氣體中若含有較多的一氧化碳,會(huì)影響b在血液內(nèi)的運(yùn)輸.其原因是一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力比b與之的結(jié)合力大200多倍.
(3)正常情況下,d、e、f三種成分不含a的是f.
(4)在同一時(shí)刻測(cè)定某器官動(dòng)脈和靜脈血液內(nèi)a、b、c三種物質(zhì)的含量,其相對(duì)數(shù)值如圖乙所示,該器官是肺.
(5)以上活動(dòng)之所以能順利的進(jìn)行主要是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

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