Question

17．1920年印度傳教士辛格來(lái)到勾達(dá)姆里村．他在一個(gè)巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)怪物，原來(lái)是兩個(gè)裸體的女孩．據(jù)辛格講，這兩個(gè)孩子剛回到人類社會(huì)之處，象狼一樣舔食東西，吞食生肉；四肢爬行，喜暗怕光；她們那目光銳利刺人的眼睛，黑暗中能象狼似的閃閃發(fā)光；再熱也不淌汗，而是象狗般地張大嘴巴喘氣，借以散熱降溫；不管主人給她們穿上什么衣服，都被撕個(gè)粉碎，她們不會(huì)說(shuō)人話，僅在夜闌人靜后，不時(shí)發(fā)出陣陣長(zhǎng)嗥．1955年，法國(guó)學(xué)者、巴黎人種博物館館長(zhǎng)、人種古生物研究所所長(zhǎng)安里•瓦羅曾在一篇文章中描述了動(dòng)物撫養(yǎng)人孩的若干有趣事件．學(xué)者們的看法是：在獸穴里發(fā)現(xiàn)的孩子年齡一般在2～10歲之間，他們不會(huì)說(shuō)話，不能直立行走，也不會(huì)哭和笑．但他們會(huì)象野獸一樣，齜牙和兇狠地嚎叫．他們不吃熟食，懼人和避人．很多“野孩”后來(lái)都被送到孤兒院或醫(yī)院去教養(yǎng)，但很遺憾，教養(yǎng)的結(jié)果不佳．狼孩和熊孩若干年后，才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)直立，用手吃食和懂某些詞語(yǔ)．
（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)行為的重要性的認(rèn)識(shí)．
（2）不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎有？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，如走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室．而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多；對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響．．

Answer 1

分析 本題屬于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答的材料分析題型，不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)．材料中通過(guò)狼孩的生長(zhǎng)經(jīng)歷不同，說(shuō)明了人的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng)，據(jù)此解答．

解答 解：（1）材料中事實(shí)表明動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng)，人類大腦的發(fā)育，人類語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，不能錯(cuò)過(guò)，資料中的狼孩和熊孩就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了這一段時(shí)期，才造成若干年后，才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)直立，用手吃食和懂某些詞語(yǔ)的結(jié)果．
（2）由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道，不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)，如：如走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多；而材料中的人和狼相比，應(yīng)該是人的學(xué)習(xí)本領(lǐng)在某些方面要比狼強(qiáng)些，但由于人所處的環(huán)境和狼的環(huán)境一樣，人學(xué)習(xí)狼的習(xí)性學(xué)習(xí)的非常接近了，所以才出現(xiàn)最后不佳的結(jié)果；所以對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響．
故答案為：（1）這一事實(shí)說(shuō)明，人類大腦的發(fā)育，人類語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償．所以，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng)．這樣，一個(gè)人才能得到更健全的發(fā)展．“少壯不努力，老大徒傷悲”，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干．
（2）有；不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，如走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室．而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多；對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，明確大腦的發(fā)育和人的學(xué)習(xí)能力是有一定時(shí)期的．