【題目】苔蘚植物、藻類植物和蕨類植物的共同特征是（）

A. 都生活在水中 B. 都能進(jìn)行光合作用

C. 都沒(méi)有輸導(dǎo)組織 D. 都有根、莖、葉的分化

【答案】B

【解析】

藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根莖葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物；

苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，沒(méi)有真正的根，因此無(wú)法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，不能為植株輸送大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供其利用，所以苔蘚植物比較矮��；

蕨類植物有根、莖、葉的分化，且出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。

藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都含葉綠體，能進(jìn)行光合作用。據(jù)此解答。

藻類植物的種類很多，多數(shù)生活在水中，少數(shù)生活在陰濕處。苔蘚植物和蕨類植物的生殖離不開(kāi)水，都生活在陰濕處，A不符合題意；

藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，B符合題意；

藻類植物、苔蘚植物都沒(méi)有輸導(dǎo)組織，蕨類植物有輸導(dǎo)組織，C不符合題意；

藻類植物無(wú)根、莖、葉的分化，苔蘚植物有莖、葉的分化，蕨類植物有根、莖、葉的分化，D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物與人類關(guān)系說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 海蟄營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，加工后可食用

B. 人或動(dòng)物若是食用了生的或未煮熟的魚(yú)蝦會(huì)感染血吸蟲(chóng)。

C. 鮑的殼是中藥石決明，烏賊的殼是海螵蛸。

D. 蟾蜍有大型毒腺，所分泌的毒液能制成中藥蟾酥。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，既不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不提供能量，而且人體的需要量也很小，但它對(duì)人體的作用卻很大．該物質(zhì)是（ ）

A. 糖類B. 維生素C. 水D. 脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于鳥(niǎo)類的雙重呼吸的敘述不正確的是（ ）

A. 雙重呼吸提高了氣體交換的效率 B. 鳥(niǎo)的氣囊與肺是相通的

C. 肺和氣囊是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所 D. 雙重呼吸是鳥(niǎo)類特有的呼吸方式

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下列資料，回答有關(guān)問(wèn)題。

三角梅花朵很小，沒(méi)有香味，但緊貼花辯的苞片增大，并“染”上紅、黃、白等多種顏色，使之酷似美的花瓣。這樣，蜜蜂或蝴蝶成了它的座上�？�，從而解決了傳宗接代的難題。將多個(gè)品種的三角梅經(jīng)過(guò)人工處理，還可形成五彩繽紛的一樹(shù)多種“花”現(xiàn)象，極富觀賞性。

(1)資料中，“解決了傳宗接代的難題”的含義是完成了 過(guò)程，一樹(shù)多種“花”的現(xiàn)象是通過(guò)____技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。

(2)組成蝴蝶的結(jié)構(gòu)層次比三角梅多了 ，從行為的獲得途徑來(lái)看，蜜蜂采蜜屬于 行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，屬于軟體動(dòng)物的是（　�。�

A. 螃蟹 B. 章魚(yú) C. 蛇 D. 珊瑚蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）精子在_________與卵細(xì)胞相遇并結(jié)合形成受精卵。

（2）胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體──_____中，通過(guò)_____、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了四種處理：

試管編號(hào)

1

2

3

4

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

碎屑適量

清水或唾液

2mL唾液

A

2mL唾液

2mL唾液

震蕩后保溫

37℃水浴中保持10分鐘

0℃水浴中保持10分鐘

加入碘液

2滴

結(jié)果

不變藍(lán)

變藍(lán)

變藍(lán)

變藍(lán)

（1）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入______，作為1號(hào)試管的____實(shí)驗(yàn)。

（2）當(dāng)以“牙齒的咀嚼作用”為變量時(shí)，應(yīng)選取____號(hào)和______號(hào)試管作對(duì)照。

（3）若1號(hào)和4號(hào)試管對(duì)照，說(shuō)明了唾液消化饅頭需要__________。

（4）若將3支試管都放入37 ℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，_____號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。這是因?yàn)橥僖褐械耐僖旱矸勖笇?/span>______分解成了_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)可知常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防疾病，増強(qiáng)機(jī)體免疫力，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中富含維生素C。但是維生C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存時(shí)容易遭到破壞。作為常吃的黃瓜，是生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？（提示：維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色，含量越高越容易褪色。）

（1）作出假段：你的假設(shè)是__________。

（2）設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)：

①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成相同體積的汁液，倒入兩個(gè)相同小燒杯中。

②取2支相同潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入相同濃度的高酸鉀液2毫升，用一支干凈滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)x。

③接著用另一支干凈滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記求所用汁液的滴數(shù)y。

（3）分析得出結(jié)論：請(qǐng)你預(yù)測(cè)三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論。

①若x＜y，說(shuō)明__________含更多的維生素C，黃瓜________更好。

②若x＞y，說(shuō)明__________含更多的維生素C，黃瓜_________更好。

③若x＝y(tǒng)，說(shuō)明兩者含有的維生素C相等，黃瓜生吃還是熟吃，都不影響攝入的維生素C。

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