某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。分析回答下列問(wèn)題。

試管編號(hào)

加入的物質(zhì)

是否攪拌

溫度環(huán)境

1

淀粉糊+2毫升唾液

攪拌

37℃;10分鐘

2

淀粉糊+2毫升唾液

不攪拌

37℃;10分鐘

3

淀粉糊+2毫升清水

攪拌

37℃;10分鐘

4

 

攪拌

0℃;10分鐘

取出1、23號(hào)試管冷卻后,分別向各試管中滴加2滴碘液,搖勻并觀察各試管中的顏色變化。

⑴當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí),應(yīng)取???????? 號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中????? 號(hào)試管中的物質(zhì)會(huì)變藍(lán)。

⑵分析1號(hào)和3號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是?????????????? 。

3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是?????? 。(從下面選擇正確答案)

A、變藍(lán)?????? B、不變藍(lán)

通過(guò)該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是??????? 。(從下面選擇正確答案)

A、清水不會(huì)消化淀粉???? B、唾液淀粉酶消化淀粉

⑶興趣小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入4號(hào)試管中的物質(zhì)是???????????????????????????????? 。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是????? 號(hào)試管,變量是??????????? ,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是?????? ,(從下面選擇正確答案)

A、變藍(lán)????????? B、不變藍(lán)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論是?????? 。(從下面選擇正確答案)

A、溫度影響唾液淀粉酶的消化作用?? B、唾液淀粉酶消化淀

 

【答案】

112; 2

2)唾液;A;B;

3)淀粉糊+2ml唾液;1;溫度;A

【解析】

試題分析:1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí),要以是否攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).表格中1號(hào)試管和2號(hào)試管以舌的攪拌為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn);1號(hào)試管和3號(hào)試管以唾液為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).因此當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí),應(yīng)取12號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).2號(hào)試管不攪拌,淀粉糊和唾液不能充分混合,影響了唾液淀粉酶的消化作用,試管中還有一部分淀粉,滴加2滴碘液會(huì)變藍(lán)色.因此其中2號(hào)試管中的物質(zhì)會(huì)變藍(lán).

21試管加入的是唾液,3試管加入的是清水,其它量都相同.因此實(shí)驗(yàn)變量是唾液(或是否加入唾液或是否有唾液),通過(guò)該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是唾液中有消化淀粉的物質(zhì)(或唾液能消化淀粉).

3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量.想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,表格中4號(hào)試管是0℃、1號(hào)試管37℃;只有溫度不同其他條件都應(yīng)相同.因此加入4號(hào)試管中的物質(zhì)是淀粉糊+2ml唾液,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是1號(hào)試管,得出的結(jié)論是溫度影響唾液淀粉酶的消化作用.

考點(diǎn):探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào) 1 2 3
饅頭碎屑或塊 饅頭碎屑適量 饅頭碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無(wú) 2ml唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
,與1號(hào)試管起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用
1和3
1和3
兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
1
1
號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán).
(4)有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置
無(wú)
無(wú)
(填“有”或“無(wú)”)必要.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?棗莊)某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào) 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無(wú) 2ml唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2ml清水(或等量清水)
2ml清水(或等量清水)
,與1號(hào)試管起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用
1和3
1和3
兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
1
1
號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是
淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解
淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解

(4)有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置
無(wú)
無(wú)
(填“有”或“無(wú)”)必要.
(5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行
物理
物理
消化,又能進(jìn)行
化學(xué)
化學(xué)
消化.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題:
試管編號(hào) 1 2 3  饅頭碎屑或塊   碎屑適量   碎屑適量  饅頭塊適量 唾液有無(wú) 2ml唾液 A 2ml唾液 是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/td> 充分?jǐn)嚢?/td> 不攪拌 保溫 37℃水浴保溫10分鐘 加入碘液 2滴
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
,與1號(hào)試管形成
對(duì)照
對(duì)照

(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用
1和3
1和3
兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
1
1
號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是
淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解
淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解

(4)有的同學(xué)提出“除以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為這樣設(shè)置
無(wú)
無(wú)
(填“有”或“無(wú)”)必要.
(5)水浴溫度保持在37℃的原因是
使酶的催化作用(或催化活性)發(fā)揮最好
使酶的催化作用(或催化活性)發(fā)揮最好

(6)若“加入碘液”步驟放在“保溫”前,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是
三只試管都變藍(lán)
三只試管都變藍(lán)
;并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:
酶的活性受溫度的影響
酶的活性受溫度的影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
        試管編號(hào) 1 2 3
        饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
        清水或唾液 2ml唾液 A 2ml唾液
        震蕩后保溫
        37
        37
        ℃水浴中保持10分鐘
        加入碘液 2滴
        結(jié)果 ? ?(1)他把上述四支試管放在盛有
        37
        37
        ℃溫水的燒杯內(nèi)保溫10分鐘,理由:該溫度是唾液淀粉酶水解淀粉的
        最適宜
        最適宜
        溫度.
        (2)為了證明唾液對(duì)饅頭的有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
        2ml清水
        2ml清水
        ,作為1號(hào)試管的
        對(duì)照
        對(duì)照
        實(shí)驗(yàn).
        (3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中
        牙齒的咀嚼和舌的攪拌
        牙齒的咀嚼和舌的攪拌
        ,有助于食物的消化.
        (4)向1、2、3三支試管中各滴加2滴碘液,1號(hào)試管的變化是
        不變藍(lán)
        不變藍(lán)
        、2號(hào)試管的變化是
        變藍(lán)
        變藍(lán)
        、3號(hào)試管的變化是
        變藍(lán)
        變藍(lán)
        .(填變藍(lán)、不變藍(lán))

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        (2009?平陰縣二模)某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
        試管編號(hào) 1 2 3
        饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
        清水或唾液 2mL唾液 A 2mL唾液
        震蕩后保溫 37℃水浴中保持10分鐘
        加入碘液 2滴
        結(jié)果 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
        (1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
        2mL清水
        2mL清水
        ,作為1號(hào)試管的
        對(duì)照
        對(duì)照
        實(shí)驗(yàn).
        (2)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有
        唾液淀粉
        唾液淀粉
        酶,它能促進(jìn)淀粉的分解.
        (3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中
        舌的攪拌和牙齒的咀嚼
        舌的攪拌和牙齒的咀嚼
        ,有助于食物的消化.

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