A. | 說話時共鳴及輔助發(fā)聲 | B. | 溫暖、濕潤空氣 | ||
C. | 清潔空氣 | D. | 味覺作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對水淹后的農(nóng)田要及時排澇--促進(jìn)植物根部的呼吸作用 | |
B. | 對于盆栽植物合理密植、合理灌溉、通風(fēng)換氣--促進(jìn)植物的光合作用 | |
C. | 利用冰箱冷藏新鮮蔬菜水果--降低蔬菜、水果的蒸騰作用 | |
D. | 對移栽的大樹苗根部進(jìn)行打針輸液--補(bǔ)充營養(yǎng),利于根系傷口愈合和樹苗成活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若為蒸騰作用示意圖,則②指的是水蒸氣 | |
B. | 若為光合作用示意圖,則①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物 | |
C. | 若為呼吸作用示意圖,則①②③④分別是氧氣、二氧化碳、有機(jī)物、水 | |
D. | 綠葉能進(jìn)行光合作用和蒸騰作用,白天不進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞A表示淋巴細(xì)胞 | B. | 該過程是人體免疫的第三道防線 | ||
C. | 該過程屬于特異性免疫 | D. | 該防線能抵御多種病原體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化系統(tǒng)消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 呼吸系統(tǒng)吸進(jìn)氧氣,排出二氧化碳 | |
C. | 循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送氧氣和養(yǎng)料,運(yùn)走二氧化碳等代謝廢物 | |
D. | 泌尿系統(tǒng)排出二氧化碳、尿素、水、無機(jī)鹽等代謝廢物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫具有防御、清除和監(jiān)視功能 | |
B. | 免疫對人體是有益的,人體的免疫能力越強(qiáng)越好 | |
C. | 非特異性免疫可以針對多種病原體起作用 | |
D. | 疫苗是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造成資源危機(jī) | B. | 環(huán)境質(zhì)量下降 | ||
C. | 生態(tài)平衡失調(diào) | D. | 改造環(huán)境的力量增大 |
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