16．發(fā)育為果皮的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．胚珠B．珠被C．子房壁D．子房

分析 植物開花，經(jīng)過傳粉和受精過程后，花萼、花冠、花蕊等結(jié)構(gòu)一般都逐漸凋落，雌蕊的子房卻慢慢膨大起來，其中子房壁發(fā)育成果皮．

解答 解：傳粉和受精完成以后，子房各部分的發(fā)育情況為：

可見，子房發(fā)育成果實，果皮是由子房壁發(fā)育成的，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．
故選：C

點評 在果實的發(fā)育過程中，子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置，A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液，B裝置里的水槽里放的是清水．把A、B兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起移到陽光下．
（1）數(shù)小時后，摘下A裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)過處理后加碘液數(shù)滴，葉片顏色不變藍，證明葉片中無淀粉存在．水槽里氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳．
（2）摘下B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片的顏色變藍，原因是綠葉制造了淀粉．
（3）將兩裝置先放在黑暗處24小時的作用是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗．
（4）該實驗說明了二氧化碳是光合作用的原料．
（5）實驗中起對照作用的是B．
（6）請寫出光合作用的有機化學(xué)方程式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（儲存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，發(fā)現(xiàn)小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整．
（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？
（2）作出假設(shè)：鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活．
（3）制訂實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．．
（4）在設(shè)計實驗時，注意使鼠婦的生活環(huán)境除光 外都保持相同，形成了明亮和黑暗 兩種環(huán)境的對照．
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：鼠婦喜歡在陰暗 的環(huán)境中生活．
（6）實驗中用了10只鼠婦而不是1只，這是為了避免偶然性，減小誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖所示是一位同學(xué)為探究人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳而做的實驗裝置，請回答：
（1）提出問題：人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳嗎？
（2）作出假設(shè)：人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
（3）①如果氣體的進出均選擇彎管，應(yīng)向A處吹氣，在B處吸氣．
②向瓶內(nèi)分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是甲瓶．
③在本實驗中，甲瓶的作用是實驗組，乙瓶的作用是起對照作用．
（4）通過實驗可以得出的結(jié)論是：人呼出的氣體含有較多的二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子間和子代個體間的差異．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．木本植物的莖能逐年加粗是因為（　�。�
A．木本植物的莖有樹皮保護B．木本植物莖中有導(dǎo)管
C．木本植物莖中有篩管D．木本植物莖中有形成層

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．草履蟲的細胞沒有細胞壁．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在土壤中、水里、空氣中乃至我們的身體中，都可以找到細菌；甚至在寒冷的極地，在很熱的溫泉中，也能發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡．這說明細菌（　　）
A．在任何條件下繁殖能力都很強B．都是單細胞生物
C．在生物圈中分布廣泛D．都能夠制造有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．“山芋窖內(nèi)多水珠”是因為植物的呼吸作用可產(chǎn)生水．
“蘿卜放久了會空心，吃起來口感不好”即營養(yǎng)成分減少了，這是因為蘿卜由于體內(nèi)的有機物減少而空心．
“儲藏白菜、蘿卜的窖子必須留有通風(fēng)孔”是因為可以將熱量散發(fā)出去，防止溫度過高導(dǎo)致白菜、蘿卜腐爛．

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同步練習(xí)冊答案