10．下列不屬于仿生技術(shù)的是（　　）
A．雷達(dá)B．薄殼建筑
C．人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)D．生物方法防治病蟲害

分析 仿生是指科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備．

解答 解：A、某些動(dòng)物能通過(guò)口腔或鼻腔把從喉部產(chǎn)生的超聲波發(fā)射出去，利用折回的聲音來(lái)定向，這種空間定向的方法，稱為回聲定位．雷達(dá)是模仿蝙蝠回聲定位的原理來(lái)工作的；
B、烏龜?shù)谋臣妆〉菑?qiáng)度很大，模仿其結(jié)構(gòu)原理建造了薄殼建筑；
C、科學(xué)家們受蝴蝶身上的鱗片會(huì)隨陽(yáng)光的照射方向自動(dòng)變換角度而調(diào) 節(jié)體溫的啟發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了葉片正反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式；
D、生物方法防治病蟲害，不屬于仿生；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 掌握常見(jiàn)的關(guān)于仿生技術(shù)應(yīng)用的例子，注意搜集相關(guān)的資料．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，其中物質(zhì)可分為有機(jī)物和無(wú)機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪一過(guò)程不直接維持生物圈中的碳-氧平衡？（　�。�
A．煤和石油的燃燒B．綠色植物的光合作用
C．動(dòng)植物的呼吸作用D．綠色植物的蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為探究種子萌發(fā)的條件，將100粒飽滿且完整的同一種綠豆種子隨機(jī)分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個(gè)培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如表）．請(qǐng)回答：
組別甲乙丙丁戊
光照有光有光有光有光黑暗
溫度（℃）252502525
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒(méi)種子潮濕
種子發(fā)芽數(shù)19粒0粒0粒0粒18粒
（1）探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用甲組和戊組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中對(duì)照組是甲組．
（2）甲組和丁組若形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則想探究的問(wèn)題是種子萌發(fā)需要充足的空氣嗎？．
（3）甲、戊兩組中均有1-2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，最可能的原因種子自身有問(wèn)題．
（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為綠豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件是需要適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題
（1）“龍生龍，鳳生鳳”，“一母生九子，連母十個(gè)樣”這說(shuō)明生物具有遺傳和變異的特征．
（2）荒漠地區(qū)動(dòng)植物種類稀少，是因?yàn)槟抢锶鄙偕锷钏枰乃郑?br />（3）樟樹的蒸騰作用是對(duì)陸生環(huán)境的一種適應(yīng)，樟樹通過(guò)蒸騰作用又可以增加空氣濕度改善氣候，這一事例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響．
（4）某生物小組在調(diào)查校園的生物種類時(shí)，將生物分為植物、動(dòng)物和其他生物三大類，他們的分類的依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)，我們食用的蘑菇如果按形態(tài)結(jié)構(gòu)分屬于其他生物．
（5）如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)很難恢復(fù)原樣，這一事例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的．
（6）小明今年比去年長(zhǎng)高了10cm，主要是與細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化密切相關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．通過(guò)對(duì)綠色植物有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為植物能夠進(jìn)行光合作用的部位應(yīng)該是（　�。�
A．只有綠色的葉片B．只有莖和葉C．整個(gè)植物體D．所有綠色的部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．植物體內(nèi)運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管，位于木質(zhì)部里；運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是篩管，位于韌皮部里．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．不同的組織有機(jī)結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做（　�。�
A．生物體B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．關(guān)于人類的起源與發(fā)展，有不少觀點(diǎn)，但“進(jìn)化論”是目前被人類廣泛接受的．如圖為“人類的起源與發(fā)展”示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）進(jìn)化論的創(chuàng)立者是達(dá)爾文．
（2）A圖表示的物種名為森林古猿．
（3）依據(jù)已有證據(jù)，古人類學(xué)家推測(cè)，在A之前自然環(huán)境曾發(fā)生過(guò)對(duì)人類起源有重大影響的變化，這一變化是森林大量消失．
（4）從A到B表示人類開始向著直立行走的方向發(fā)展，從B到C表示人類開始制造和使用（簡(jiǎn)單的）工具．
（5）從C到G，除著裝發(fā)生了變化之外，另外一個(gè)顯著的變化是制造和使用的工具越來(lái)越復(fù)雜（或產(chǎn)生了語(yǔ)言）．由此推測(cè)，人類進(jìn)化過(guò)程中身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的重要變化是大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)．
（6）科學(xué)家為研究人類的起源與發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的事實(shí)，提出不同的觀點(diǎn)，下列屬于觀點(diǎn)的是C．
①古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的 ②“露西”生活在距今300萬(wàn)年前
③其他地區(qū)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)距今200萬(wàn)-300萬(wàn)前的古人類化石 ④其他地區(qū)沒(méi)有距今200萬(wàn)-300萬(wàn)前的古人類化石 ⑤亞洲的直立人是從非洲遷徙來(lái)的
A．①②③B．②③④C．④⑤D．③④⑤

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