3．骨骼肌中間較粗的部分和兩端較細(xì)的呈乳白色的部分分別叫做（　　）
A．關(guān)節(jié)   肌腹B．肌腱 肌腹C．肌腱  關(guān)節(jié)D．肌腹  肌腱

分析 骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱（乳白色），同一塊骨骼肌的兩端跨過關(guān)節(jié)通過肌腱分別固定在兩塊不同的骨上．

解答 解：骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱（乳白色），骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌收縮受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．分泌生長(zhǎng)激素的腺體是（　�。�
A．垂體B．甲狀腺C．胸腺D．性腺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兔的牙齒有分化，提高了攝取食物和對(duì)事物的消化能力
B．蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片，可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)
C．魚鰓內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，有利于魚在水中呼吸
D．家鴿每呼吸一次，要在肺和氣囊中各進(jìn)行一次氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該圖表示的不是（“是”或“不是”）生態(tài)系統(tǒng)，說明判斷的理由缺少非生物部分．
（2）圖中共有6條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹．假設(shè)在草地上噴灑農(nóng)藥，那么在貓頭鷹體內(nèi)農(nóng)藥積累會(huì)最多．
（3）如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量會(huì)增多，則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少（填“減少”或“增加”）．
（4）青蛙、蜘蛛之間除了捕食關(guān)系外，還具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，它們的能量最終來源于陽(yáng)光．
（5）貓頭鷹與草在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是多了系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列敘述正確的是（　�。�
A．人和脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成
B．人和脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨胳肌組成
C．人和脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼、骨連結(jié)和骨骼肌組成
D．人和脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由神經(jīng)和骨骼肌組成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．我國(guó)特有的珍稀水生哺乳動(dòng)物是（　�。�
A．鯨B．白鰭豚C．揚(yáng)子鱷D．白鱘

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．泡菜和饅頭都是由酵母菌發(fā)酵制成的×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低．”鳥類的叫聲是豐富多彩的，詩(shī)中的“鳴囀”就是鳥的一種發(fā)聲類型，它是人們最喜愛的鳥叫聲．生活在不同地區(qū)的同一種鳥類，會(huì)有不大相同的鳴囀，就像人類有不同的方言一樣．然而，鳥類鳴囀的調(diào)式確實(shí)非常固定的．雌鳥可以憑借這些鳴囀就能確切地認(rèn)出同種雄鳥．在多數(shù)種類中，雄鳥對(duì)同種雄鳥的鳴囀異常敏感，如橙頂灶鶇（dong）．科學(xué)家標(biāo)記了同片樹林里不同區(qū)域的4只雄橙頂灶鶇，當(dāng)A雄鳥聽到區(qū)域內(nèi)B雄鳥的鳴囀后，會(huì)立即開始在區(qū)域內(nèi)飛行調(diào)查并給予陌生者反擊，請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問題：
（1）從行為獲得的途徑來說，鳥類的鳴囀是先天性，這是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．
（2）不同地區(qū)同一鳥類的鳴囀出現(xiàn)“方言”，是一種學(xué)習(xí)行為，這是受到環(huán)境因素的影響，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為．
（3）從生物維持自身生存的意義來說，該行為比先天性行為更能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小明為探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的大豆種子（種子均飽滿且完整、具有活力）放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽情況如表．
裝置甲乙丙丁
場(chǎng)所日光下日光下日光下日光下
溫度23℃23℃23℃0℃
棉花狀態(tài)潮濕干燥水浸沒大豆潮濕
發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽沒有發(fā)芽沒有發(fā)芽
（1）上述表格中有三組對(duì)照試驗(yàn)，變量分別是水分、空氣、溫度，若以溫度為變量，實(shí)驗(yàn)組是丁，對(duì)照組是甲．
（2）農(nóng)民在適宜季節(jié)播種時(shí)，為使苗全苗壯，從種子自身?xiàng)l件來看應(yīng)采取的措施是選取粒大飽滿的種子．

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