分析 動物的行為是指動物進行的從外部可以觀察到的有適應意義的活動,從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學習行為;從動物行為的功能、意義、目的來看,動物的行為分為:取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會(群)行為.
解答 解:(1)從行為的獲得途徑角度來說,鳥類的鳴囀是先天性行為,這是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,先天性行為是動物的本能;
(2)而不同地區(qū)同一鳥類的鳴囀出現(xiàn)“方言”,這是受到環(huán)境因素的影響,通過生活經(jīng)驗和學習是一種后天性行為.
(3)從生物維持自身生存的意義來說,該行為比先天性行為更能適應環(huán)境.
故答案為:(1)先天性;遺傳物質(zhì)
(2)學習;環(huán)境;學習
(3)適應復雜環(huán)境的變化
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié) 肌腹 | B. | 肌腱 肌腹 | C. | 肌腱 關(guān)節(jié) | D. | 肌腹 肌腱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇同等大小、健壯的10只鼠做實驗 | |
B. | 利用小白鼠做醫(yī)學臨床實驗 | |
C. | 在稻田里放養(yǎng)青蛙,以蛙治蟲 | |
D. | 牧羊時管好頭羊就等于管好了羊群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | C. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | D. | 水城生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球是我們唯一的家園,人類要保護好地球 | |
B. | 一定要走進太空,尋找到符合人類生存的星球 | |
C. | 人類活動對環(huán)境的破壞力太大 | |
D. | “生物圈Ⅱ號”太小了,不利于人類的生存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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