A. | 聽覺的形成部位是在[3] | |
B. | 鼻咽部感染時(shí),病菌可通過(guò)[4]進(jìn)入[5],引起中耳炎 | |
C. | 長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽音樂,會(huì)對(duì)[6]造成損傷 | |
D. | [3]和[2]能感受頭部位置變動(dòng)的情況 |
分析 耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳.外耳包括耳廓和外耳道;中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨;內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸.
解答 解:A、聽覺的形成部位是聽覺中樞,A錯(cuò)誤;
B、鼻咽部感染時(shí),病菌可通過(guò)4咽鼓管進(jìn)入5鼓室,引起中耳炎,B正確;
C、長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽音樂,會(huì)對(duì)6鼓膜造成損傷,影響聽力,C正確;
D、1和2內(nèi)有能感受頭部位置變動(dòng)的感受器,D錯(cuò)誤;
故選:A、D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握耳的結(jié)構(gòu)和功能,耳的結(jié)構(gòu)結(jié)合圖記憶效果好.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)是在人工控制的條件下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂、分化,快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段 | |
B. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能在短期內(nèi)培養(yǎng)出大批植物 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)在任何條件下都能進(jìn)行 | |
D. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育出防止植物病毒侵害的植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)囊中的韌帶增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的牢固性 | |
B. | 關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)軟骨使關(guān)節(jié)具有靈活性 | |
C. | 人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成,都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的支配 | |
D. | 從桌上端起茶杯喝水時(shí),肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落 | |
B. | 利用低濃度的2,4-D作除草劑,可抑制農(nóng)田中的雜草生長(zhǎng) | |
C. | 用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/td> | |
D. | 番茄開花后,噴灑一定濃度的乙烯利,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 患過(guò)天花的人對(duì)于天花病毒具有不感染性 | |
B. | 溶菌酶能夠破壞多種病菌的細(xì)胞壁 | |
C. | 皮膚對(duì)各種病原體有屏障作用 | |
D. | 白細(xì)胞能吞噬細(xì)菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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