4.下列關(guān)于人生長發(fā)育知識的敘述,正確的是( 。
A.受精卵只有到達(dá)子宮后,才開始分裂和分化
B.胎兒與母體進行物質(zhì)交換的場所是胎盤和臍帶
C.促使青春期男女第二性征出現(xiàn)的激素是胰島素
D.青春期男女生殖系統(tǒng)發(fā)育的顯著特征是心肺功能明顯增加

分析 (1)受精卵在輸卵管里就已經(jīng)發(fā)育.
(2)胎兒與母體進行物質(zhì)交換的場所是胎盤和臍帶.
(3)在性激素的作用下,出現(xiàn)第二性征.
(4)青春期發(fā)育的顯著特征是身高和體重增加.

解答 解:A、人的發(fā)育是從受精卵開始的,受精卵一旦形成,立刻進行發(fā)育(分裂、分化),發(fā)育到12天左右囊胚進入子宮.因此受精卵在輸卵管里就已經(jīng)發(fā)育,A錯誤;
B、胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換;B正確;
C、促使青春期男女第二性征出現(xiàn)的激素是性激素,C錯誤;
D、青春期男女生殖系統(tǒng)發(fā)育的顯著特征是身高和體重增加,D錯誤.
故選:B

點評 掌握人生長發(fā)育的基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.甲狀腺不同于唾液腺的主要特點是( 。
①沒有導(dǎo)管 ②具有導(dǎo)管  ③分泌激素  ④分泌物由導(dǎo)管排出  ⑤分泌物直接進入毛細(xì)血管.
A.①③④B.①③⑤C.②③④D.②③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.摘除子宮的婦女,表現(xiàn)出的生理現(xiàn)象是( 。
A.正常排卵,月經(jīng)失調(diào)B.正常排卵,沒有月經(jīng)
C.不能排卵,沒有月經(jīng)D.不能排卵,月經(jīng)正常

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.為了研究甲狀腺激素的功能,科學(xué)家做了如下實驗:破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止,不能發(fā)育成成蛙.然后在飼養(yǎng)蝌蚪的水缸中放入甲狀腺激素,破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成了成蛙.
(1)該實驗中的變量是甲狀腺激素.
(2)上述實驗說明,甲狀腺激素具有的生理功能是促進生長發(fā)育.
(3)根據(jù)以上結(jié)論推測,如果在正常蝌蚪的飼料中加入甲狀腺激素,蝌蚪發(fā)育為成蛙所需的時間與正常蝌蚪發(fā)育相比會較短(填“較短”或“較長”).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列對“根尖的結(jié)構(gòu)”的相關(guān)知識的敘述,正確的是( 。
A.根尖成熟區(qū)細(xì)胞有葉綠體
B.根尖的細(xì)胞分裂時,核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進行復(fù)制
C.根尖伸長區(qū)有大量根毛,利于吸水和無機鹽
D.幼根的生長靠分生區(qū)細(xì)胞的伸長和伸長區(qū)細(xì)胞的分裂

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.PM2.5從外界到達(dá)肺部的“旅程”順序正確的是(  )
A.鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺B.口腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺
C.鼻→氣管→咽→喉→支氣管→肺D.口腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.“失去雛鳥的紅雀喂養(yǎng)金魚”和“小鼠學(xué)走迷宮獲取食物”,從行為獲得的方式看分別屬于(  )
A.先天性行為、先天性行為B.學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為
C.先天性行為、學(xué)習(xí)行為、D.學(xué)習(xí)行為、先天性行為

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

13.小李學(xué)習(xí)了病毒、細(xì)菌和真菌的有關(guān)知識后,列表比較了它們的區(qū)別,完全正確的是( 。
項目病毒細(xì)菌真菌
A觀察所用儀器電子顯微鏡高倍光學(xué)顯微鏡顯微鏡
B是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C是否具有成形細(xì)胞核
D繁殖方式自我復(fù)制分裂生殖孢子生殖
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.糖類是人體的主要供能物質(zhì),我們食用的絕大多數(shù)糖類物質(zhì)(如淀粉)不能直接被人體所吸收,需要在消化道經(jīng)過消化液的作用分解成葡萄糖才能被吸收.如圖為人體進食后血糖流經(jīng)某器官的含量變化情況示意圖.其中橫坐標(biāo)代表血液流經(jīng)的某些器官,那么Ⅰ表示的器官是小腸.

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同步練習(xí)冊答案