16.白蟻腸道中生活著一種鞭毛蟲,它能夠幫助白蟻消化木材纖維,鞭毛蟲以白蟻腸道中的有機物為食而獲得營養(yǎng).白蟻和鞭毛蟲的這種關(guān)系構(gòu)成了(  )
A.寄生關(guān)系B.捕食關(guān)系C.競爭關(guān)系D.共生關(guān)系

分析 (1)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭;種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式.
(2)寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營養(yǎng)維持生活的方式,對寄主造成傷害.
(3)細菌、真菌與動物或植物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,二者都要受到很大的影響,甚至不能生活而死亡,這種現(xiàn)象叫共生.

解答 解:“白蟻腸道中生活著一種鞭毛蟲,它能夠幫助白蟻消化木材纖維,鞭毛蟲以白蟻腸道中的有機物為食而獲得營養(yǎng)”.因此白蟻和鞭毛蟲的這種關(guān)系構(gòu)成了共生關(guān)系.
故選:D.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握生物之間的關(guān)系.寄生是一方受益另一方受害;共生是雙方彼此依賴、共同受益.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為兩種不同類型的生物細胞模式,請分析回答:
(1)圖中甲是動物細胞圖,乙是植物細胞圖.
(2)若將細胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是[2]細胞膜.
(3);與植物細胞相比,動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)是[1]細胞壁、[3]葉綠體和[5]液泡.
(4)一般地,植物具有而動物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是[3]葉綠體.
(5)吃西瓜時,我們會感到甘甜可口,主要是因為圖中[5]液泡內(nèi)含有溶解著糖分的細胞液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列植物體內(nèi)不含分生組織的是(  )
A.莖的形成層B.莖的頂端C.葉脈D.根尖的分生區(qū)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.海龜在繁殖季節(jié)會游到岸上產(chǎn)卵,小海龜出生之前的胚胎發(fā)育中的營養(yǎng)來自(  )
A.母體B.子宮C.胎盤和臍帶D.卵黃

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.探究是研究和學習生物學的一種科學方法,下面是科學家征服瘧疾病的歷程
人類征服瘧疾病的歷程
瘧疾病是世界上最嚴重的疾病之一.早在兩千年前,瘧疾病就在世界各地流行.許多科學家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因,以便能更好地預防和減少這種病的發(fā)生.
當時,科學家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況,提出假設:瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的.同時,設計了讓人直接喝沼澤地里污水的實驗.結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾,假設被否定了.
科學家們又經(jīng)過長期的探索,到了19世紀后半葉,發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”.有些科學家還發(fā)現(xiàn),在瘧疾病的發(fā)病區(qū),抽干沼澤地時的水,這個地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少,甚至消失了.科學家們就在思考:引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時的水有什么關(guān)系呢?
直到本世紀初,一位意大利科學家通過大量觀察提出了一個新的假設:蚊子傳播了瘧疾。米釉谒蟹敝,如果抽干沼澤地里的水,就可以消滅蚊子的幼蟲,消滅了蚊子就可以消滅瘧疾病.
又過了若干年,一位英國醫(yī)生設計了一個巧妙的實驗來驗證這個假設.他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀,再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲.這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因,并且制定了一系列治療和預防瘧疾病的方法
(1)從科學家征服瘧疾病的歷程來分析,科學探究的一般過程是觀察(提出問題)作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
(2)最后一自然段生物是人、蚊子、瘧原蟲、麻雀.
(3)瘧原蟲是一種細胞生物,肝炎病毒與它相比,病毒沒有細胞結(jié)構(gòu).
(4)蚊子的唾液腺屬于器官(填細胞、組織、器官、系統(tǒng)).
(5)你認為本地區(qū)預防瘧疾病的主要辦法是什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系是( 。
A.共同生活的關(guān)系B.相互競爭的關(guān)系
C.互惠互利的關(guān)系D.捕食與被捕食的關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.學習是指動物借助個人生活經(jīng)驗和經(jīng)歷,使自身的行為發(fā)生適應性變化的過程.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.探究的步驟:①提出問題②作出假設③制定計劃④實施計劃⑤得出結(jié)論⑥表達和交流.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.把左右的內(nèi)容正確連線:

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