對蛋白質具有初步消化作用的器官（　�。�
A．小腸B．口腔C．食道D．胃
A、小腸是消化和吸收的主要場所，小腸里有徹底消化蛋白質的酶，可以將蛋白質最終消化成氨基酸，故不符合題意；
B、口腔只能消化淀粉，不符合題意．
C、食道沒有消化功能，不符合題意；
D、胃內有初步消化蛋白質的酶，能將蛋白質消化成多肽，符合題意；
故選：D．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

右圖是消化系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答問題
（1）最大的消化腺是[______]______，它能分泌______，促進______的消化．
（2）位于消化道外的消化腺是[3]肝臟、[10]胰腺和[______]______．
（3）[______]______、[______]______和______三種消化腺所分泌的消化液中含有淀粉酶．
（4）消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是[______]______．
（5）在圖中所給序號前（或后）注明淀粉消化的開始部位、蛋白質的消化開始部位、脂肪的消化開始部位．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

家兔的消化系統(tǒng)中，消化和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是（　�。�
A．肝臟B．盲腸C．小腸D．胃

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖是人體的消化系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）寫出圖中編號的結構名稱①______，②______，③______，④______，⑤______，⑥______．
（2）圖中能分泌膽汁的消化腺是______，主要的消化吸收場所是______，圖中編號⑦的名稱是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

空氣與食物進入人體的共同通道是（　�。�
A．鼻B．咽C．喉D．氣管

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

以下是小燕同學關于“影響唾液淀粉酶的活性”探究實驗的操作步驟：
步驟項目試管
甲乙
1注入1%的淀粉溶液2毫升2毫升
2注入新鮮稀釋的唾液（含唾液淀粉酶）2毫升2毫升
3放置一定溫度下保溫5分鐘37℃60℃
4滴加碘液2滴2滴
5觀察試管中淀粉溶液顏色變化不變藍變藍
（1）本探究實驗的變量是______．甲、乙是否可以形成對照？______．
（2）本探究實驗說明了______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某生物學習小組同學為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進行如下實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答有關問題．
試管食物加入物質處理溫度試劑現(xiàn)象
①饅頭碎屑2g清水2ml攪拌置于37℃溫水中碘液變藍
②饅頭碎屑2g唾液2ml攪拌不變藍
③饅頭碎屑2g唾液2ml攪拌0℃變藍
（1）饅頭在滴加碘液后變藍是因為饅頭中含有______．
（2）②試管不變藍的原因是______．
（3）能說明唾液對饅頭有消化作用的兩支試管是______和______．
（4）能說明唾液對饅頭的消化作用受溫度影響的兩支試管是______和______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗操作中，目的與步驟不相符的是（　�。�
操作步驟操作目的
A用離心機離心血液觀察血液分層現(xiàn)象
B探究唾液對淀粉的消化，試管放在37℃水中高溫使淀粉分解
C觀察小魚尾鰭血液流動時，用濕棉絮包裹有利于小魚呼吸存活
D測定花生種子中的能量時，取三個小組數(shù)據(jù)平均值減少實驗誤差，排除偶然因素影響
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成圖，圖（二）為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回到下列問題。

（1）圖（一）中，[1]肺位于            內，
[      ]              不僅是氣體的通道，而且還能使到達肺部的氣體溫暖、濕潤和                。
（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由
       層細胞構成，這有利于           。
（3）圖（二）a代表的物質是                ，血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后，成分的變化是        含量增加（填氣體）。
（4）當圖（二）中所示的氣體按照c方向進入肺泡時，圖（一）中[3]應處于           狀態(tài)。

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