18．下列關(guān)于生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的敘述正確的是（　�。�
A．益陽(yáng)回龍山的所有植物可看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B．雄安新區(qū)的“白洋淀”是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C．生物圈是指地球上所有生物的總稱
D．“蝦米→小魚→大魚”是一條完整的食物鏈

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．
（3）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水等．益陽(yáng)回龍山的所有植物只有是一部分生產(chǎn)者，還缺少消費(fèi)者、分解者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；
B、雄安新區(qū)的“白洋淀”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)，B正確；
C、生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱，C錯(cuò)誤；
D、蝦米是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列四個(gè)選擇中，能正確表示食物鏈的是（　�。�
A．陽(yáng)光→草→牛→虎B．鼠→蛇→鷹C．蟬→螳螂→黃雀D．草→兔→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．青蛙濕潤(rùn)的皮膚里密布毛細(xì)血管，可輔助肺呼吸
B．蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)鱗片，可減少水分的蒸發(fā)
C．鳥的氣囊，是飛行時(shí)氣體交換的場(chǎng)所
D．兔的牙齒分化，與其植食性相適應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．使用顯微鏡觀察蟬的翅膀．采用不同的物鏡和目鏡組合觀察，出現(xiàn)圖1和圖2兩個(gè)視野．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．如果目鏡一樣，物鏡1比物鏡2短
B．如果物鏡一樣，目鏡1比目鏡2短
C．圖1視野比圖2視野亮度大
D．圖1視野比圖2視野可觀察到的細(xì)胞數(shù)量多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物多樣性的敘述不正確的是（　�。�
A．樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴(yán)重的蟲害
B．為了豐富動(dòng)植物資源，應(yīng)該大力引進(jìn)外來(lái)物種
C．長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)是為了保護(hù)溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)
D．藏羚羊?yàn)l臨滅絕的主要原因是偷獵者的瘋狂捕殺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖（一）為人體排卵、受精和胚泡發(fā)育示意圖．請(qǐng)指出分泌卵細(xì)胞、受精卵的形成、胚胎發(fā)育、分娩依次經(jīng)過(guò)圖中的結(jié)構(gòu)是①②④③（填代號(hào)）．
（2）圖（二）中既能分泌消化液又能分泌激素的器官是④（填代號(hào)）．
（3）圖（三）中協(xié)調(diào)人體運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡的部位是B（填代號(hào)）．植物人的神經(jīng)系統(tǒng)可能沒有受到損傷的部位是C（填代號(hào)）．
（4）圖（四）是人體中兩種主要血管橫切面圖．相對(duì)于A血管，B血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是管壁厚、彈性大（答對(duì)兩點(diǎn)即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．襄陽(yáng)市森林覆蓋率高達(dá)40.18%，有著豐富多樣的動(dòng)植物資源．如圖為森林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和環(huán)境的關(guān)系示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）植物細(xì)胞中的葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器，葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．
（2）動(dòng)物作為消費(fèi)者能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，圖中代表消費(fèi)者的是乙．
（3）與動(dòng)植物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，細(xì)菌屬于原核生物（填“原核生物”或“真核生物”）．
（4）襄陽(yáng)市建立了28個(gè)各類自然保護(hù)區(qū)，有效地保護(hù)了生物的多樣性．生物的多樣性包括基因的多樣性、生物種類的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
（5）環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要主題，我們要保護(hù)各種生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為幾種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A、B相比較，主要區(qū)別是B體內(nèi)無(wú)脊柱．
（2）C與D相比較，它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是C有成形的細(xì)胞核．
（3）南岳特產(chǎn)腐乳是利用毛霉的發(fā)酵作用制成的，毛霉與C的生殖方式相同，都是孢子生殖．
（4）F能凈化污水，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)F個(gè)體一天大約能吞食43000個(gè)細(xì)菌，F(xiàn)吞食細(xì)菌的結(jié)構(gòu)是[5]口溝．
（5）燒傷病人容易被綠濃桿菌感染引起傷口化膿，綠膿桿菌噬菌體能有效控制其感染，請(qǐng)問(wèn)上圖中與綠膿桿菌噬菌體結(jié)構(gòu)最相似的生物是E（填字母），它們的結(jié)構(gòu)是由組成蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在探究食品腐敗原因的實(shí)驗(yàn)中，陳同學(xué)取三個(gè)相同的錐形瓶，各加入50毫升肉湯，高溫煮沸后按如表進(jìn)行處理：
甲瓶乙瓶丙瓶
瓶口敞開敞開用消毒牙簽塞住
溫度25℃5℃25℃
3天后觀察變質(zhì)不變質(zhì)不變質(zhì)
（1）實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的肉湯高溫煮沸，目的是高溫滅菌，殺滅錐形瓶和肉湯中的細(xì)菌等．
（2）甲瓶與乙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的問(wèn)題是：溫度對(duì)食品腐敗速度的影響．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列推測(cè)不合理的是A．
A．肉湯里自然就會(huì)形成細(xì)菌
B．肉湯的腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的
C．低溫可以抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
（4）細(xì)菌和真菌的生活常常對(duì)人類有害，如造成食品腐敗、引起疾病等，但也有很多細(xì)菌和真菌對(duì)人類有益，請(qǐng)列舉細(xì)菌和真菌對(duì)人類有益的一個(gè)實(shí)例：酵母菌釀酒、制作饅頭（或乳酸菌制作泡菜、酸奶等）．

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