8． 如圖是處于近�？诘暮恿魃鷳B(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)共有3條食物鏈．
（2）含能量最多的生物類群是水藻、水綿．
（3）淡水蝦和小魚的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，大魚和小魚的關(guān)系是捕食（吃與被吃）．

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答 解：（1）圖中食物鏈有：水藻→甲殼類→海鳥、水綿→水蚤→小魚→大魚→海鳥、水綿→水蚤→淡水蝦→大魚→海鳥，所以，此生態(tài)系統(tǒng)共有3條食物鏈．
（2）能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減．因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，含物質(zhì)和能量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，含物質(zhì)和能量越多．該食物網(wǎng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低的生物是水藻、水綿，因此，營(yíng)含能量最多的生物類群是水藻、水綿．
（3）淡水蝦和小魚相互爭(zhēng)奪食物水綿，因此淡水蝦和小魚的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，大魚吃小魚是為了獲取食物，因此大魚和小魚的關(guān)系是捕食．
故答案為：（1）3；
（2）水藻、水綿；
（3）競(jìng)爭(zhēng)；捕食（吃與被吃）．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．你想過(guò)“養(yǎng)棵小樹做寵物”嗎？近年來(lái)，東營(yíng)市園林局號(hào)召市民開展了“樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)”．由園林局提供技術(shù)指導(dǎo)，認(rèn)養(yǎng)者負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)樹木．實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生認(rèn)養(yǎng)了一片毛白楊樹林，把生物課搬進(jìn)了大自然．
（1）春天來(lái)了，毛白楊萌生了許多新枝條．從芽的性質(zhì)和構(gòu)造來(lái)說(shuō)，將來(lái)發(fā)育成枝條的是枝芽；其結(jié)構(gòu)中的生長(zhǎng)點(diǎn)不斷分裂產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)．
（2）幾個(gè)月下來(lái)，毛白楊長(zhǎng)粗了一圈．這是由于莖中形成層的活動(dòng)，使樹干不斷長(zhǎng)粗．
（3）“根深方能葉茂”，根尖的分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)使毛白楊的根不斷向地下伸長(zhǎng)．
（4）養(yǎng)護(hù)期間要定期松土施肥，多施含氮的無(wú)機(jī)鹽，毛白楊枝葉會(huì)更加繁茂．
（5）毛白楊的生長(zhǎng)需要水，同時(shí)也不斷地通過(guò)蒸騰作用向外界散失水分，蒸騰失水的“門戶”是氣孔．
（6）美國(guó)物理學(xué)家費(fèi)曼這樣說(shuō)過(guò)：“樹的構(gòu)成材料居然主要是空氣．你把樹焚燒了，樹就會(huì)化作原來(lái)的空氣，在火焰的光和熱中散發(fā)出來(lái)的是原來(lái)被束縛的太陽(yáng)光熱．”這闡述了光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化是無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物；能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物中的能量．
（7）生物興趣小組產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：側(cè)芽的生長(zhǎng)主要受相鄰側(cè)芽的影響，還是受頂芽的影響？請(qǐng)你幫助他們完善探究方案．
①在同一棵毛白楊樹上，選取三段生長(zhǎng)狀況相似的枝條（如圖），分別標(biāo)記為甲、乙、丙；
②甲枝條不做處理；
③乙枝條去掉頂芽，保留相鄰的側(cè)芽；
④丙枝條保留頂芽，去掉相鄰的側(cè)芽．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示發(fā)面時(shí)溫度對(duì)面團(tuán)中二氧化碳產(chǎn)生量的影響．以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．酵母菌只能在無(wú)氧的環(huán)境中生活
B．45℃時(shí)發(fā)面效果會(huì)明顯好于30℃
C．影響發(fā)面的因素中還有面團(tuán)中氧氣的含量
D．60℃的環(huán)境中酵母菌不能生活

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇．
（2）若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)中害蟲和老鼠的數(shù)量將會(huì)增多，這可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞．
（3）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能．該圖沒(méi)有出現(xiàn)的細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答
（1）該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是草，圖中的所有動(dòng)物統(tǒng)稱為消費(fèi)者．圖中沒(méi)有體現(xiàn)分解者，但在現(xiàn)實(shí)生活中，它們也是存在的，分別是細(xì)菌和真菌．
（2）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草．
（3）該食物網(wǎng)中有5條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹
（4）如果該食物網(wǎng)被人類排放的DDT（化學(xué)藥劑）污染，則圖中生物鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)含量最高．（選其中的一個(gè)：蛇、狐、鷹）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（未標(biāo)明的全部填名稱）：
（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁．
（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)榧?xì)胞膜，具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞核．
（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是線粒體．
（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于液泡中．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．草履蟲具有運(yùn)動(dòng)功能的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．口溝B．胞肛C．纖毛D．表膜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)代研究動(dòng)物行為的主要方法是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)法和文獻(xiàn)法B．實(shí)驗(yàn)法和觀察法C．觀察法和調(diào)查法D．分類法和調(diào)查法

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．談?wù)勀銓?duì)青蛙的認(rèn)識(shí)．
（1）青蛙屬于兩棲類動(dòng)物．
（2）幼體（蝌蚪）生活在水中，用鰓呼吸，成蛙用肺和皮膚呼吸．
（3）你一定體驗(yàn)過(guò)“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”的情景，青蛙高昂鳴叫是屬于繁殖行為．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案