分析 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過一系列吃與被吃的關(guān)系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來(lái),這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu),稱為食物鏈.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成的復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,叫做食物網(wǎng);生物富集,指的是環(huán)境中含有無(wú)法排除的有害物質(zhì)(如農(nóng)藥 重金屬等等) 在生活於其間的生物體內(nèi)沉積的現(xiàn)象;生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個(gè)整體,所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道.據(jù)此解答.
解答 解:(1)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.該食物網(wǎng)有4條食物鏈分別是:綠色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹;綠色植物→鼠→鷹;綠色植物→鼠→蛇→鷹;綠色植物→兔子→蛇→鷹;最長(zhǎng)的一條是,綠色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹;或綠色植物→鼠→蛇→鷹;或綠色植物→兔子→蛇→鷹.位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鷹;蛇;食蟲鳥.鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(2)生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的,所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者.由(1)中的食物鏈可知,鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,鷹的體內(nèi)積存鉛最多,
(3)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫做呼吸作用.呼吸作用主要是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行.光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.反應(yīng)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(主要是淀粉儲(chǔ)存能量)+氧氣
(4)假如該草原只有綠色植物→鼠→鷹一條食物鏈,如果綠色植物固定在有機(jī)物中的能量為720千卡,那么鷹最多可從中獲取720×20%×20%=28.8千卡的能量.
(5)草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是一般來(lái)說,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多,食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越強(qiáng).農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng),以農(nóng)作物為主,動(dòng)植物種類比草原生態(tài)系統(tǒng)少.
故答案為:(1)綠色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹;或綠色植物→鼠→蛇→鷹;或綠色植物→兔子→蛇→鷹;鷹;蛇;食蟲鳥;捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(2)鷹;生物富集
(3)呼吸作用;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(主要是淀粉儲(chǔ)存能量)+氧氣
(4)28.8,
(5)草原生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)多
點(diǎn)評(píng) 解答時(shí)從食物鏈書寫的原則,生物富集作用,呼吸作用,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面切入.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀決定基因 | B. | 基因決定性狀 | C. | 基因與性狀無(wú)關(guān) | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)狀況不同的蝌蚪 | B. | 不同的水質(zhì) | ||
C. | 不同的餌料 | D. | 不同的溫度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小蝌蚪用鰓呼吸 | B. | 雄蛙鳴叫是為了求偶抱對(duì) | ||
C. | 雌蛙產(chǎn)在水中的卵是受精卵 | D. | 成蛙水陸兩棲,用肺和皮膚呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別組合 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
A(黃球與黃球組合) | 24 | 27 | 25 | 21 | 28 | 30 | 29 |
B(黃球與白球組合) | 26 | 23 | 25 | 29 | 22 | 20 | 21 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家鴿前肢變成了翼 | |
B. | 家兔身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分 | |
C. | 家兔體腔被膈分為胸腔和腹腔 | |
D. | 鯽魚身體分為頭部、軀干部和尾部 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光 | B. | 水分 | C. | 葉綠體 | D. | 二氧化碳 |
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