8．人體內(nèi)部的代謝終產(chǎn)物隨汗液排出，屬于（　　）現(xiàn)象．
A．生長(zhǎng)現(xiàn)象B．遺傳現(xiàn)象C．新陳代謝D．應(yīng)激性

分析 生物具有遺傳和變異現(xiàn)象；生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存；生物的生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)；生物需要排出體內(nèi)廢物．

解答 解：人體內(nèi)的部分代謝終產(chǎn)物隨汗液排出，說(shuō)明生物需要排出體內(nèi)廢物，屬于新陳代謝現(xiàn)象．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的生命現(xiàn)象，題目比較典型，需要熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在使用顯微鏡觀察細(xì)胞的過(guò)程中，目鏡的放大倍數(shù)為15×，物鏡的放大倍數(shù)為30×，則物像的放大倍數(shù)為（　�。�
A．15倍B．30倍C．45倍D．450倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．生物的性狀的遺傳是由基因 控制的，人的性別是由性染色體決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．從人體自身的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)看，人體靠消化系統(tǒng)吸收營(yíng)養(yǎng)，靠呼吸系統(tǒng)吸入氧氣，排出二氧化碳，靠循環(huán)系統(tǒng)在體內(nèi)運(yùn)輸這些物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．葉--光合作用的主要器官，其中葉綠體是光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所．光--綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．有機(jī)物--綠葉在光下制造的有機(jī)物是淀粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖甲是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，圖乙是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中表示吸氣過(guò)程的是曲線AB段；吸氣時(shí)肋間肌和膈肌都處于收縮狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由小變大．
（2）圖乙中2（填序號(hào)）過(guò)程表示肺泡內(nèi)的氣體交換，肺泡內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成的．
（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳最后由呼吸系統(tǒng)排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某同學(xué)收集到以下七種生物：玉米、油松、海帶、葫蘆蘚、蟬、青蛙、藏羚羊，請(qǐng)你按下列分類方法將這些生物分類，然后回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出下列字母所代表的生物名稱．A藏羚羊，G葫蘆蘚．
（2）C屬于節(jié)肢動(dòng)物，它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成．B的發(fā)育過(guò)程中幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸．
（3）在生物分類學(xué)上，玉米與油松同門不同綱，玉米與葫蘆蘚同界不同門．請(qǐng)說(shuō)出這兩組生物之間，誰(shuí)的共同特征多？玉米與油松．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．探究計(jì)劃的六個(gè)步驟是：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為研究植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，小林用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片．下圖表示臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟以及所繪的洋蔥表皮細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）取材時(shí)聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質(zhì)主要來(lái)自e植物細(xì)胞中的【③】
（2）步驟a過(guò)程中，在載玻片中央滴的液體是清水．
（3）若觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)較多氣泡，是由于步驟b（填字母）操作不當(dāng)引起的．
（4）d步驟中，選擇①（填“①”或“②”）號(hào)的物鏡，可觀察到更大的物象．
（5）e是小林繪制所繪的表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，他繪圖時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，多畫(huà)了【⑨】

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同步練習(xí)冊(cè)答案