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18.某校生物興趣小組,為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響,設計了如下表所示的實驗.請根據實驗設計回答有關問題:
花盆菜豆放置環(huán)境溫度
1號100粒光照20℃適量
2號100粒暗室20℃不適量
(1)此實驗能否證明光照對菜豆發(fā)芽的影響?不能
(2)在這個實驗設計中,應該修改的內容是將2號的水改為適量且等量.
(3)菜豆種子萌發(fā)時,所需養(yǎng)料由子葉供給.
(4)菜豆種子的主要結構是胚,其中胚芽能發(fā)育成幼苗的莖和葉,胚根發(fā)育成幼苗的根.
(5)種子萌發(fā)需要的外界條件有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.

分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
(3)種子在萌發(fā)過程中先吸收水分,體積膨大,種皮脹破.同時,胚內的生命活動活躍起來,從子葉得到營養(yǎng)物質和能量后開始分裂和生長:胚根最先突出種皮,發(fā)育成根,然后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分.

解答 解:(1)此實驗“探究光照對菜豆發(fā)芽的影響”,唯一的不同變量是光照,而表格中1號和2號有兩個變量光照和水分,所以,此實驗不能證明光照對菜豆發(fā)芽的影響.
(2)對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此“探究光照對菜豆發(fā)芽的影響”實驗中唯一的變量是光照.除“光照”條件不同外,其它條件如種子數量、溫度、水等都應該相同且適宜.所以應該修改的內容是將2號的水改為適量且等量.
(3)菜豆種子是雙子葉植物種子,養(yǎng)料主要儲存在兩片子葉里.所以,“菜豆種子萌發(fā)時”,所需養(yǎng)料由子葉供給.
(4)菜豆種子的主要結構是胚,胚有胚芽、胚軸、胚根、子葉構成,其中胚芽能發(fā)育成幼苗的莖和葉,胚根發(fā)育成幼苗的根.
(5)種子萌發(fā)需要的外界條件有:適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
故答案為:
(1)不能
(2)將2號的水改為適量且等量
(3)子葉
(4)胚;莖和葉;胚根
(5)適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和過程以及對照試驗中變量的惟一性.

練習冊系列答案
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14.“不必說…高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟…輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄上云霄里去了.”下列哪項不是皂莢樹、桑葚、蟬、云雀等生物共同的基本特征( 。
A.生長發(fā)育B.應激性C.新陳代謝D.能自由運動

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結構時,所取的材料是( 。
A.洋蔥鱗片內表皮B.洋蔥果肉C.洋蔥鱗片外表皮D.洋蔥整塊鱗片

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.有一臺顯微鏡中有目鏡三個分別是5×、10×、12.5×,物鏡兩個10×、40×,則這臺顯微鏡的最大放大倍數為500倍,最小放大倍數為50倍.使用顯微鏡時一般先選用低倍鏡(填高倍鏡、低倍鏡),然后再使用高倍鏡(填高倍鏡、低倍鏡).在從低倍鏡換用高倍鏡時視野將變暗(變亮、變暗),細胞數目變少,細胞個體變大.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是顯微鏡的結構圖,請根據圖回答問題.
(1)對物象具有放大作用的是1和4(填序號)
(2)調節(jié)光線強度的結構是7和9(填序號)
(3)轉動時,使鏡筒升降范圍很大的結構是[11]粗準焦螺旋.
(4)取顯微鏡時,握鏡的部位是[13]鏡臂.
(5)接近觀察物體的鏡頭是[4]物鏡.
(6)用顯微鏡觀察植物葉片時,用低倍鏡換成高倍鏡后,視野中細胞數目變化情況是減少;(增加或減少)視野亮度變化情況是變暗.(變暗或變亮)
(7)使用高倍鏡觀察物體時,應調節(jié)細準焦螺旋使視野更加清晰.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖1為人體循環(huán)示意圖,圖2為人體某結構的血液流動情況示意圖,A、C代表血管,B代表某結構,據圖回答問題.

(1)若血管C中的氧氣含量明顯高于血管A,則B表示圖1中的[①].
(2)若B為組織細胞處的毛細血管,血管C比血管A血液中二氧化碳含量高.(填“低”或“高”)
(3)若A代表靜脈,C代表動脈,在血液循環(huán)結構中,則B的名稱是心臟.
(4)若B代表小腸,則C血管中營養(yǎng)物質含量增加了.
(5)如果在手部靜脈注射某藥品后,在心臟四個腔中,右心房最先發(fā)現該藥品.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.某學習小組做溫度對光合作用強度的影響,記錄結果如下
溫度
氧氣量
組次
0℃15℃30℃45℃
13.112.220.816.7
22.912.621.216.3
平均值3.012.421.016.5
(1)表中氧氣釋放量表示光合作用強度,氧氣釋放量越多,說明光合作用越強
(2)該探究實驗的變量是溫度;請寫一個與本實驗不同的影響光合作用強度的因素光照強度和空氣中二氧化碳的濃度.
(3)學習小組設置了兩組實驗,并且在處理數據時采用求平均值,目的是為減小誤差.
(4)從表中實驗結果得出的結論是隨著溫度的升高,釋放的氧氣量增加;溫度越高,光合作用越強.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分,越來越受到人們的關注.如圖是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖,請據圖回答問題:

(1)從構成生物體的結構層次分析,A、D、E都屬于器官.
(2)A→B表示種子的萌發(fā)過程,其中最先突破[⑤]的結構是[③]胚根.
(3)C中把土壤中的水分運輸到根、莖、葉的結構是導管,該植株的主根不斷伸長,主要是依靠根尖分生區(qū)細胞不斷進行有絲分裂、分化的結果.
(4)E是由D中的子房發(fā)育而來,在其發(fā)育成E之前必須經過重要的生理過程是傳粉和受精.
(5)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是植物根中有根瘤菌.
(6)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響.有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子,會加快種子的萌發(fā)”,請你幫助完成以下探究實驗:
實驗步驟:
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組,甲組浸泡在2%的食鹽水中,乙組浸泡在清水中,在相同條件下浸泡一段時間.
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中,放置在溫度適宜的地方并注意保濕.
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數,并比較兩組種子萌發(fā)的時間.
預測實驗結果:
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數目相同的情況下,若所用時間甲<乙( 填甲>乙或甲=乙或甲<乙),則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.我們吃的面粉主要是來自小麥種子的( 。
A.胚芽B.胚乳C.子葉D.胚軸

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