Question

4．某校九年級學(xué)生曉茜周日邀上同學(xué)來到姚崗桃園．遠遠望去，成片的桃樹綿延數(shù)十里．紅色的、白色的桃花爭芳斗艷，陣陣花香沁人心脾．藍天下，成雙成對的森林衛(wèi)士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數(shù)以萬計的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳．蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進入了夢鄉(xiāng)．從不遠處唐梓山不時傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴．
同學(xué)們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉．一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預(yù)想實驗成功的喜悅之中．
（1）上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng)．請你根據(jù)上述生物間吃與被吃的關(guān)系，寫出其中一條包含三個消費者的食物鏈：桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹．
（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結(jié)出桃子還必須經(jīng)歷的一個重要的生理過程是受精．平時我們吃的桃子，其食用部分是由花的子房壁發(fā)育而來的．
（3）桃花的紅色和白色在生物學(xué)上稱之為相對性狀．桃樹體細胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是8條．
（4）她們的實驗研究的是花粉對果實形成的影響．實驗中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同．這樣的實驗叫做對照實驗．

Answer 1

分析 食物鏈通常是由一種綠色植物開始的，位于第二個環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物，位于其他環(huán)節(jié)的生物大多是肉食性動物；開花后，要經(jīng)過傳粉和受精后，才能結(jié)出果實，桃子的食用部分是果皮，是由子房壁發(fā)育成的；生物學(xué)上把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對性狀，花粉中的染色體是體細胞中的一半，這樣其中的精子與卵細胞結(jié)合后才與親本的染色體一樣．

解答 解：（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．因此，包含三個消費者的食物鏈如：桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹．
（2）雄蕊和雌蕊是花的主要部分．綠色開花植物從開花到結(jié)果，中間必須經(jīng)過傳粉和受精過程．花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉．胚珠內(nèi)的卵細胞與花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程叫做受精．受精后，花的部分結(jié)構(gòu)凋落了，只有子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實，其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．果實包括果皮和種子兩部分．因此，平時我們吃的桃子，其食用部分是果皮由花的 子房壁發(fā)育而來的．
（3）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．桃花的紅色和白色，是桃花的顏色不同，是同一性狀的不同表現(xiàn)形式．因此，在生物學(xué)上稱之為相對性狀．染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細胞核中，DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因．基因決定生物的性狀．基因在細胞里大多有規(guī)律地集中于細胞核內(nèi)的染色體上，而且每一種生物細胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的．因此，桃樹體細胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是8條．
（4）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．她們的實驗研究的是花粉對果實形成的影響．實驗中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同．這樣的實驗叫做對照實驗．
故答案為：
（1）桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹
（2）受精；子房壁
（3）相對性狀；8；
（4）對照實驗．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題．