請(qǐng)根據(jù)下列反應(yīng)式，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

(1) A、B表示兩種物質(zhì)：A是                  B是                  ；
(2) a表示植物的光合作用過(guò)程，植物進(jìn)行該過(guò)程的主要器官是            ;
(3) b表示植物        過(guò)程，其意義是釋放         ,為植物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力。
（1）二氧化碳 有機(jī)物 （2）葉 （3）呼吸作用 能量

試題分析：式子a代表的植物光合作用，式子b代表植物的呼吸作用，所以A為二氧化碳，B為有機(jī)物；綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，不僅能滿足自身的需要還為其他生物通過(guò)食物，消耗二氧化碳釋放出氧氣，維持生物圈中碳-氧平衡，綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉；植物的呼吸作用分解有機(jī)物釋放出能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（6分）

（1）構(gòu)成此菠菜葉的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 　    。
（2）圖中的 　 ，　  （用數(shù)字表示）合稱(chēng)表皮，屬于保護(hù)組織。
（3）在“制作與觀察菠菜葉橫切面的臨時(shí)切片”實(shí)驗(yàn)中，低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細(xì)胞是圖中的       
A．1B．2C．3　D．4
（4）蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)[   ]       形成的[  ]        來(lái)完成的。
（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能持點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是         

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

恩吉爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿。通過(guò)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌集中的部位是
A．光照下細(xì)胞的每一部分B．黑暗中細(xì)胞的每一部分
C．光照下的葉綠體周?chē)?/td>D．黑暗中的葉綠體周?chē)?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

新疆哈密地區(qū)晝夜溫差大，瓜果較甜，這是因?yàn)?nbsp;                 （   ）
A．光合作用旺盛，呼吸作用強(qiáng)烈B．光合作用旺盛，呼吸作用較弱
C．光合作用較弱，呼吸作用強(qiáng)烈D．光合作用較弱，呼吸作用較弱

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物葉片中不含葉綠體的細(xì)胞是（ ）
A．表皮細(xì)胞B．柵欄組織細(xì)胞C．海綿組織細(xì)胞D．保衛(wèi)細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

葉片的結(jié)構(gòu)包括                 、          和             。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

把新鮮水草放在養(yǎng)魚(yú)缸里的主要目的是。                                    （    ）
A．提供食物B．提供氧氣C．提供能量D．提供二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在光下檢測(cè)植物的呼吸作用不明顯的原因是（  ）
A．光合作用吸收了二氧化碳B．光下不進(jìn)行呼吸作用
C．光合作用抑制了呼吸作用D．光下呼吸作用減弱

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（3分）請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置或圖示，回答問(wèn)題：
                
（1）甲圖小燒杯中的液體是酒精，其作用是                  。
（2）乙圖所示的過(guò)程表示植物細(xì)胞在             。
（3）丙圖為人體某處的血管分布示意圖，其中字母A、B、C所指的是血管，且紅細(xì)胞在B血管內(nèi)是單行通過(guò)的，D是某種器官， “→”所指方向是血液流動(dòng)的方向。如果A與右心室相連，C與左心房相連，則D是        。

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