5．常吃海帶、紫菜等含碘豐富的海產(chǎn)品，能有效防治大脖子病，海帶、紫菜屬于（　�。�
A．藻類(lèi)植物B．苔蘚植物C．蕨類(lèi)植物D．種子植物

分析 1、綠色植物分為孢子植物和種子植物兩大類(lèi)．孢子植物包括藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物．種子植物包括裸子植物和被子植物．
2、藻類(lèi)植物生活在水中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，常見(jiàn)的藻類(lèi)植物有海帶、紫菜、石純、裙帶菜、衣藻等．

解答 解：海帶、紫菜生活在水中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，因此屬于藻類(lèi)植物．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和被子植物的主要特征，即可輕松答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．表是對(duì)部分學(xué)生開(kāi)展有耳垂與無(wú)耳垂的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
組次父母性狀學(xué)生性狀及數(shù)量
有耳垂無(wú)耳垂
1一有耳垂一無(wú)耳垂5020
2均有耳垂7525
3均無(wú)耳垂015
（1）對(duì)部分學(xué)生開(kāi)展調(diào)查與對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查相比，具有易操作優(yōu)點(diǎn)．
（2）分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第1組父母中有耳垂的基因組成為Aa（用A表示顯性基因，a表示隱性基因）．
（3）人的有無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，第3組中學(xué)生與其父母均無(wú)耳垂，這在遺傳學(xué)上叫遺傳．
（4）如果第2組中的父母再生一胎，則所生小孩有耳垂的比率為75%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖中，A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．
（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B．在此過(guò)程中，遺傳物質(zhì)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過(guò)細(xì)胞分化形成C，在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[E]系統(tǒng)．（填字母和文字）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．今年我省又發(fā)生多起人感染H7N9型禽流感，有些城市因此關(guān)閉了活禽市場(chǎng)，這個(gè)措施在傳染病的預(yù)防措施中屬于切斷傳播途徑．帕拉米韋氯化鈉注射液是治療H7N9亞型流感的有效藥物之一，帕拉米韋化學(xué)式為C15H28N4O4，它由4種元素組成，其中氫、氧元素的質(zhì)量比為7：16．目前科研人員在正在抓緊研制H7N9型流感疫苗，一旦成功，人們將通過(guò)注射疫苗而產(chǎn)生對(duì)該病的抗體，而達(dá)到免疫作用，這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖一表示學(xué)校后山生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖，情據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者．
（2）圖一的食物網(wǎng)由4條食物鏈組成．
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是
草．
（4）為了研究老鼠是喜歡吃果實(shí)、種子還是吃草葉子，興趣小組的同學(xué)計(jì)劃買(mǎi)6只小白鼠，在放果實(shí)、種子的籠子和放草葉子的籠子里各放三只，觀察結(jié)果，他們?cè)O(shè)計(jì)的這種實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）貓頭鷹在森林中通常處于食物網(wǎng)的頂端，有貓頭鷹生活的地方生物種類(lèi)都比較豐富，這物種多樣性和基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性共同構(gòu)成了生物多樣性的三個(gè)方面．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．將等量萌發(fā)的種子和煮沸自然冷卻后的種子分別放入甲、乙兩試管中，如圖所示（本實(shí)驗(yàn)中石蠟油短期內(nèi)不影響生物的生長(zhǎng)）．兩試管均無(wú)空氣存在．據(jù)圖分析回答：

（1）甲試管放置幾個(gè)小時(shí)后，管內(nèi)頂部出現(xiàn)氣泡，其中的氣體成分主要是二氧化碳；將該氣體引入澄清石灰水溶液中，可使該溶液變混濁．
（2）甲試管中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸造成的．
（3）乙試管在與甲試管同樣的時(shí)間內(nèi)，試管內(nèi)頂部未出現(xiàn)氣泡，原因是被煮沸過(guò)的種子已經(jīng)死亡，不能進(jìn)行呼吸作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．發(fā)燒的病人往往沒(méi)有食欲，其主要原因是（　�。�
A．胃腸功能紊亂B．各種消化酶的活性受到影響
C．不能分泌消化液D．呼吸功能減弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．按照世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，廣義的健康應(yīng)包括（　�。�
①?zèng)]有疾病、不虛弱②完整的生理、心理狀態(tài)  ③良好的社會(huì)適應(yīng)能力  ④良好的道德修養(yǎng)  ⑤完美的生殖質(zhì)量．
A．①②③B．①②③④C．①②③⑤D．①②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．最近關(guān)于霧霾的公益紀(jì)錄片《穹頂之下》熱播，引發(fā)了大眾對(duì)空氣污染強(qiáng)烈關(guān)注．空氣中塵埃粒子數(shù)是空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)．某興趣小組在做了“采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子”實(shí)驗(yàn)后，提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量是否一樣多”的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：取3片背面有格線（如圖甲所示，每個(gè)方格面積為1mm2）、正面涂有凡士林的玻璃片，分別放培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．編號(hào)1、2、3．
第二步：第1位同學(xué)攜帶1號(hào)實(shí)驗(yàn)器具到樹(shù)林，第2位同學(xué)攜帶2號(hào)實(shí)驗(yàn)器具到公路旁，第3位同學(xué)攜帶3號(hào)實(shí)驗(yàn)器具到教室外陽(yáng)臺(tái)，并約定同一時(shí)間打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實(shí)驗(yàn)室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片，計(jì)數(shù)并測(cè)算塵埃粒子數(shù)量．

（1）在實(shí)驗(yàn)的第二步中，設(shè)計(jì)“約定同一時(shí)間打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋”，其目的是保持變量唯一．
（2）第三步計(jì)數(shù)時(shí)采用“五點(diǎn)取樣法”計(jì)數(shù)，除計(jì)數(shù)A處方格灰塵粒子數(shù)外，請(qǐng)?jiān)诩讏D中標(biāo)明其余還需要計(jì)數(shù)的四處方格（可在方框內(nèi)打√表示）．
（3）若第三位同學(xué)抽測(cè)五個(gè)方格計(jì)數(shù)的結(jié)果分別為9粒、8粒、10粒、7粒、11粒．據(jù)結(jié)果推測(cè)教室陽(yáng)臺(tái)上0.5m2的桌面上20分鐘內(nèi)集有的灰塵粒子數(shù)約為4.5x106粒．
（4）下列課本中哪個(gè)實(shí)驗(yàn)也用到了本實(shí)驗(yàn)的“五點(diǎn)取樣法”A．
A．土壤酸堿性的測(cè)定B．測(cè)定空氣中氧氣的含量
C．估算高錳酸根離子大小的實(shí)驗(yàn)D．證明大氣壓的存在
（5）要提高該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度，你認(rèn)為還可以改進(jìn)的是再多取幾個(gè)地方的樣本或進(jìn)行多次抽測(cè)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案