組次 | 父母性狀 | 學(xué)生性狀及數(shù)量 | |
有耳垂 | 無(wú)耳垂 | ||
1 | 一有耳垂一無(wú)耳垂 | 50 | 20 |
2 | 均有耳垂 | 75 | 25 |
3 | 均無(wú)耳垂 | 0 | 15 |
分析 (1)調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查,選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對(duì)象的特征靈活選用,一般來(lái)說(shuō),對(duì)于具有破壞性的調(diào)查、無(wú)法進(jìn)行普查、普查的意義或價(jià)值不大時(shí),應(yīng)選擇抽樣調(diào)查,對(duì)于精確度要求高的調(diào)查,事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查.
(2)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀.如人的能卷舌和不能卷舌.
(3)遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異性即性狀的差異.
(4)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(5)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
解答 解:(1)對(duì)部分學(xué)生開(kāi)展調(diào)查與對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查相比,具有易操作的優(yōu)點(diǎn),可以節(jié)省人力、物力.
(2)表格中第2組父母均有耳垂,學(xué)生中有無(wú)耳垂的,表明無(wú)耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀.用A表示顯性基因,a表示隱性基因,則無(wú)耳垂學(xué)生的基因組成是aa,因此父母遺傳給無(wú)耳垂學(xué)生的基因一定是a,所以第1組父母中有耳垂的基因組成為Aa.
(3)人的有無(wú)耳垂是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此是一對(duì)相對(duì)性狀.
第3組中學(xué)生與其父母均無(wú)耳垂,體現(xiàn)了親代與子代之間性狀上的相似性,因此這在遺傳學(xué)上叫遺傳.
(4)表格中第2組父母均有耳垂,學(xué)生中有無(wú)耳垂的,表明親代的基因組成是雜合體Aa,遺傳圖解如圖:
.
從遺傳圖解看出,如果第2組中的父母再生一胎,則所生小孩有耳垂的比率為75%.
故答案為:(1)易操作;
(2)Aa;
(3)相對(duì)性狀;遺傳;
(4)75%.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對(duì)性狀、基因的顯性與隱性以及會(huì)借助圖解來(lái)分析解答此類問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④⑦ | C. | ②③④⑦ | D. | ②③④⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不能產(chǎn)生卵細(xì)胞或精子 | B. | 不能分泌性激素 | ||
C. | 第二性征消失 | D. | 不能生育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺泡 | B. | 組織細(xì)胞 | C. | 毛細(xì)血管 | D. | 靜脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是出生以后,通過(guò)后天學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而獲得的行為 | |
B. | 動(dòng)物保護(hù)色的形成是人工選擇的結(jié)果 | |
C. | 皮膚和黏膜是保護(hù)人體的第一道防線,屬于非特異性免疫 | |
D. | 縮手反射是簡(jiǎn)單反射,由脊髓參與就可以完成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物 | B. | 苔蘚植物 | C. | 蕨類植物 | D. | 種子植物 |
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