4．據(jù)圖回答：圖中1表示的過(guò)程是細(xì)胞的分裂過(guò)程，圖中2表示的是細(xì)胞的分化過(guò)程，其結(jié)果形成了組織（填“組織”或“器官”）

分析 圖中1是細(xì)胞的分裂，2是細(xì)胞的分化，細(xì)胞分裂結(jié)果，使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞通過(guò)分化形成不同的組織．

解答 解：1過(guò)程細(xì)胞的數(shù)目變多，細(xì)胞的形態(tài)沒(méi)有多大變化，所以屬于細(xì)胞分裂過(guò)程；2過(guò)程產(chǎn)生了形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能不同的細(xì)胞群，所以屬于細(xì)胞的分化，通過(guò)分化形成不同的組織．
故答案為：．分裂；分化；組織；

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道細(xì)胞分裂、分化的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖分別為不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴加的液體是生理鹽水．在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的B．
（2）橘子是酸的，蘋(píng)果是甜的而苦瓜是苦的，決定這些味道的物質(zhì)存在于細(xì)胞的[3]液泡結(jié)構(gòu)中．
（3）AB細(xì)胞中與生物的傳種接代有重要作用的是[4]細(xì)胞核；在光學(xué)顯微鏡下不容易看清楚，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜．
（4）A圖中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體，能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的是[5]葉綠體．
（5）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（6）顯微鏡下的AB所示細(xì)胞的放大倍數(shù)是C圖中④的放大倍數(shù)和②的放大倍數(shù)的乘積．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某中學(xué)生物科技活動(dòng)小組為了檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌，設(shè)計(jì)了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動(dòng)．請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案，并回答問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：洗手前手上的細(xì)菌是否比洗手后多？
（2）作出假設(shè)：洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多．
（3）制定和實(shí)施計(jì)劃
①將9個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照．
②打開(kāi)培養(yǎng)皿，三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上．
③三位同學(xué)用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手后”的標(biāo)簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上．
④“空白對(duì)照”組的處置不做任何處理．
⑤把三種培養(yǎng)皿放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察．
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落，數(shù)出菌落數(shù)，為了減少誤差，要計(jì)算平均值．
（4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落少、空白對(duì)照組沒(méi)有菌落．
（5）細(xì)菌和真菌在生物圈中分布廣泛，大多數(shù)細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)物、植物遺體分解成水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用．
（6）在本探究實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是D
A．本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B．培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，接種前需高溫滅菌處理
C．將指尖放在培養(yǎng)基上輕按一下，相當(dāng)于接種
D．接種后的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要再進(jìn)行高溫處理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生過(guò)程：耳廓→外耳道→鼓膜（將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)）→聽(tīng)小骨→耳蝸（將刺激轉(zhuǎn)化為信息）→聽(tīng)神經(jīng)（傳導(dǎo)信息）→大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞（產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是狗、貓、虎、獅等動(dòng)物的分類圖解，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．食肉目動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物綱
B．屬是生物分類的最基本單位
C．貓與犬的親緣關(guān)系比貓與虎的近
D．虎與貓的共同點(diǎn)比虎與獅的共同點(diǎn)少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是人的受精和早期胚胎發(fā)育示意圖：據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）卵巢的主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素．
（2）胎兒通過(guò)胎盤(pán)、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換，獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧，排出代謝廢物．
（3）胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的主要場(chǎng)所是子宮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．原產(chǎn)澳大利亞的6只考拉來(lái)到中國(guó)，它們?cè)谥袊?guó)生活了10天就傳出喜訊：雌性考拉UKI和雄性PIGGY已經(jīng)交配成功．如果一切正常，形同花生米大小的考拉寶寶不久將誕生在媽媽UKI的育兒袋內(nèi)．
（1）考拉的生殖方式是有性生殖（填“有性生殖”或“無(wú)性生殖”）．
（2）根據(jù)你學(xué)會(huì)過(guò)的知識(shí)，你認(rèn)為考拉寶寶胚胎發(fā)育過(guò)程中的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自母體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于青蛙的敘述正確的是（　　）
A．蝌蚪不僅用鰓呼吸，還用肺呼吸，因此稱為兩棲動(dòng)物
B．青蛙在生殖季節(jié)，雌雄抱對(duì)，進(jìn)行體內(nèi)受精，生殖方式是有性生殖
C．青蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、成蛙三個(gè)時(shí)期
D．青蛙的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列動(dòng)物中：①鯨魚(yú)；②青蛙；③雞；④蝙蝠；⑤大鯢；⑥揚(yáng)子鱷；⑦泥鰍．體溫恒定的動(dòng)物是（　�。�
A．⑤⑥⑦B．②⑤⑥C．①③④D．①③⑥

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