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14.生物多樣性不包括( 。
A.物種多樣性B.環(huán)境多樣性C.遺傳多樣性D.生態(tài)系統多樣

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統的多樣性.

解答 解:生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個,我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.
基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;
生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統;
生態(tài)系統的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等.
故選:B.

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.以下營養(yǎng)物質,會因為人體內膽汁分泌不足而影響消化的是(  )
A.淀粉B.蛋白質C.脂肪D.維生素

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.排泄對人體生命活動有重要意義,不僅可以將代謝廢物排出體外,而且可以調節(jié)體內水分和無機鹽的含量平衡,從而維持細胞生活環(huán)境的穩(wěn)定,保證體內細胞正常的生命活動.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.雞蛋和牛奶中含有大量的蛋白質,蛋白質被完全消化后的產物是( 。
A.葡萄糖B.氨基酸C.二氧化碳D.脂肪酸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,滴在載玻片中央的液體和染色用的液體分別是(  )
A.生理鹽水、碘液B.清水、碘液C.生理鹽水、清水D.碘液、碘液

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列組織中能運送水、無機鹽和有機養(yǎng)料的是( 。
A.保護組織B.輸導組織C.薄壁組織D.機械組織

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.食物“金字塔”(如圖所示)是營養(yǎng)學家為幫助人們設計健康的飲食計劃而提出的.參照食物“金字塔”設計食譜,有利于人們均衡攝取營養(yǎng)物質.請分析回答:
(1)某同學經常牙齦出血,原因可能是對第二層食物攝入量不足.
(2)蛋白質是構成人體細胞的基本物質,它主要從第三層食物中獲得;人體攝入的蛋白質在胃內初步消化,然后在小腸內最終分解為氨基酸被吸收.
(3)谷類食物主要為我們提供糖類物質,部分谷類食物在口腔內初步消化為麥芽糖,主要在小腸內最終分解為葡萄糖而被吸收.
(4)下列是幾位同學設計的午餐食譜,其中最合理的是D.
A.牛奶、煎雞蛋、牛排、水果    B.雞腿漢堡、油炸薯條、可樂
C.炒青菜、西紅柿蛋湯、米飯    D.肉片炒青椒、鯽魚燒豆腐、青菜、米飯.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.蜥蜴被捕捉后往往會自斷尾巴,它的這種行為屬于(  )
A.攻擊行為B.防御行為C.繁殖行為D.社群行為

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.某中學生物科技活動興趣小組,在探究“淀粉在口腔內的消化”時,進行了以下實驗:
試管編號 
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量 
唾液有無 2毫升唾液 2毫升唾液 
是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌 
保溫 37℃水浴保溫10分鐘 
加入碘液 2滴 
請分析回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應加入2毫升清水,與1號試管形成對照.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭消化有促進作用,應選用1和3兩支試管進行對照實驗.為什么要放在37℃水浴中模擬口腔的溫度,酶的活性最強.
(3)實驗結果是1號試管中的物質遇到碘液的不變藍,原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖.
(4)若“加入碘液”步驟放在“保溫”前,1號試管的實驗結果可能是先變藍后褪色.

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