分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體;
動(dòng)物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.據(jù)此解答.
解答 解:綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→綠色開(kāi)花植物體,動(dòng)物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.可見(jiàn)動(dòng)物體有系統(tǒng),而植物體沒(méi)有系統(tǒng).
故答案為:
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是熟練掌握動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次,明確動(dòng)物體比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了保證唾液淀粉酶的活性,溫度應(yīng)控制在37℃ | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照試驗(yàn) | |
C. | 滴加碘液后,原來(lái)加清水的試管顏色變藍(lán),原先加唾液的試管不變藍(lán) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明唾液淀粉酶在適宜條件下可將淀粉分解成葡萄糖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)的進(jìn)出 | B. | 保護(hù) | ||
C. | 保護(hù)和支持 | D. | 細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌 | B. | 硫細(xì)菌 | C. | 藍(lán)藻 | D. | 酵母菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物物種多樣性 | B. | 動(dòng)物遺傳多樣性 | ||
C. | 動(dòng)物個(gè)體具有多樣性 | D. | 動(dòng)物生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 谷類(lèi)食物為人體提供的主要物質(zhì)是糖類(lèi)(淀粉) | |
B. | 蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì).它主要從第④中獲得 | |
C. | 人體攝入的蛋白質(zhì)最終分解成脂肪酸 | |
D. | 某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血,原因可能是對(duì)第②③類(lèi)食物攝入量不足 |
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