11．下列有關(guān)染色體、DNA和基因的敘述，正確的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B．染色體由DNA和基因組成
C．一個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因D．每條染色體上有多種DNA分子

分析 染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成；DNA是遺傳信息的載體，是主要的遺傳物質(zhì)，主要存在于細(xì)胞核中，DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位叫基因．基因決定生物的性狀．一條染色體由一個(gè)DNA分子組成，一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因．

解答 解：A、基因是決定生物性狀的最小單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A正確．
B、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)DNA分子里有許多個(gè)基因，C錯(cuò)誤；
D、一條染色體上只有一個(gè)DNA分子，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解染色體、DNA、基因的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列分類依據(jù)與實(shí)例不完全相符合的一組是（　�。�
A．種子中只有一片子葉的植物：例如：玉米、小麥、水稻
B．不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物：例如：酵母菌、大腸桿菌、艾滋病病毒
C．種子沒(méi)有果皮包被，胚珠裸露的植物：例如：水杉、銀杉、銀杏
D．體內(nèi)具有脊柱的動(dòng)物，例如：鯽魚、東北虎、麻雀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人類新生命孕育的正確順序是（　�。�
①形成胎兒      ②胚胎植入子宮③受精卵分裂   ④形成器官、系統(tǒng)  ⑤組織分化⑥分娩．
A．①②③④⑤⑥B．③②⑤④①⑥C．②③①④⑤⑥D．③⑤④②①⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖1為制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟圖，請(qǐng)觀察下圖回答．

（1）步驟①中滴加的是清水．
（2）步驟②操作過(guò)程中能聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質(zhì)來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．
（3）步驟③正確操作能避免蓋玻片下產(chǎn)生氣泡．
（4）圖2是一臺(tái)顯微鏡的4個(gè)鏡頭，若要在視野中看到的細(xì)胞最多，應(yīng)該選用目鏡和物鏡的組合是甲和�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．海魚也有“披著羊皮的狼”一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞大堡礁中生活的一種小型魚類-擬雀鯛，它能通過(guò)調(diào)整皮膚中兩種色素的比例進(jìn)行變色偽裝，以便接近并捕食另一種魚-雀鯛，就像童話里混進(jìn)羊圈的“披著羊皮的狼”．棲息在珊瑚礁里的擬雀鯛有黃的和棕色，其實(shí)它們是同一物種，主要捕食雀鯛．雀鯛也是有黃色和棕色兩種．研究人員感興趣的是：擬雀鯛是根據(jù)環(huán)境來(lái)變色偽裝，還是根據(jù)它周圍的雀鯛顏色來(lái)變色偽裝呢？于是研究人員為擬雀鯛設(shè)置了甲乙丙丁四個(gè)人工珊瑚礁，移入黃色珊瑚和棕色活珊瑚，并分別投放不同顏色的雀鯛．試驗(yàn)處理如表中：
 組別
處理		 甲乙 丙 丁 
 植入的珊瑚 黃色珊瑚黃色珊瑚  棕色珊瑚 棕色珊瑚
 投放的雀鯛 黃雀鯛  棕雀鯛 黃雀鯛 棕雀鯛 
 放入的擬雀鯛 10只黃擬雀鯛
10只棕?cái)M雀鯛		 10只黃擬雀鯛
10只棕?cái)M雀鯛		 10只黃擬雀鯛
10只棕?cái)M雀鯛		 10只黃擬雀鯛
10只棕?cái)M雀鯛
 兩星期后的調(diào)查結(jié)果 20只黃擬雀鯛 20只棕?cái)M雀鯛 20只黃擬雀鯛 20只棕?cái)M雀鯛
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述資料和實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）雀鯛和擬雀鯛都是魚類，它們的呼吸器官是鰓．雀鯛的黃色和棕色在遺傳學(xué)上被稱為相對(duì)性狀現(xiàn)象．
（2）研究人員設(shè)置黃珊瑚礁和棕珊瑚礁的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：擬雀鯛根據(jù)環(huán)境來(lái)變色偽裝．
（3）根據(jù)乙和丙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明：擬雀鯛根據(jù)（它周圍的）雀鯛顏色來(lái)變色偽裝．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪，平均分成A，B兩組；②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；③記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均時(shí)間（天）尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)（cm）
A組47260.75
B組59371.3
請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：
（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育嗎？．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育．
（4）實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（5）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，再選擇10只同種同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應(yīng)與B組相同（填“A”或“B”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的生物成分是分解者，還缺少非生物成分．
（2）貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)（順序無(wú)關(guān)、全對(duì)才給分）．
（3）在生物分類上，把圖中的生物分成草和鼠、兔、蛇、貓頭鷹兩類，分類的依據(jù)是：營(yíng)養(yǎng)方式；其中鼠、兔、蛇、貓頭鷹所屬最大的共同分類單位是門．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．釣魚島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土，島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見(jiàn)，仙人掌遍地叢生．海島飛掠、蛇蟲匍行，海藻豐盛、魚蝦群集，好一派海島風(fēng)光．
（1）從生態(tài)學(xué)角度看，小島及附近海域的各種植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌以及陽(yáng)光、空氣、水、土壤等相互作用，共同構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（2）這里的山茶、棕櫚、馬齒莧、仙人掌、海藻等屬于生產(chǎn)者．
（3）植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于太陽(yáng) 能．
（4）島上海風(fēng)強(qiáng)勁，各種植物都生長(zhǎng)得低矮粗壯，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．
（5）蝦吃藻、魚吃蝦、鳥吃魚、蛇吃鳥，這些生物因?yàn)槭澄锏年P(guān)系而構(gòu)成了一條食物鏈．
如果該處海水被某重金屬污染且不易代謝，那么可能蛇體內(nèi)的含量最高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家將高粱種子放在神舟十號(hào)飛船中，在太空飛行返回地面后，經(jīng)試種，高粱的總產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)含量都有較大改變，其原因是（　�。�
A．改變了高粱種子的營(yíng)養(yǎng)成分
B．使高粱里的一些遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C．直接改變了高粱的某些性狀
D．淘汰了高粱的某些不良性狀

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