分析 圖示表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動時的示意圖;隨著葉片所進(jìn)行的生理活動的不同,a、b、所代表的物質(zhì)也各不相同;
解答 解:(1)如果a表示葉片吸收空氣中的二氧化碳,b表示葉片釋放出氧或水蒸氣,氣體進(jìn)出葉片必須通過氣孔,氣孔是氣體進(jìn)出葉片的門戶,所以氣體a和b是通過葉表皮的氣孔進(jìn)出的.
(2)光合作用綠色植物通過葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機(jī)物,釋放氧氣的過程.若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的光合作用過程.
(3)呼吸作用是消耗氧氣,分解有機(jī)物,呼出二氧化碳的過程.若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的呼吸作用過程,此過程是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進(jìn)行的.
故答案為:(1)氣孔;
(2)光合作用;
(3)呼吸作用,線粒體;
點(diǎn)評 此題考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
花盆 | 光照 | 溫度 | 水分 |
① | 向陽處 | 25℃ | 適量 |
② | 暗室 | 0℃ | A |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥⑧ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑥⑦ | D. | ①④⑥⑦ |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保留水分和無機(jī)鹽 | B. | 避免傷害根毛和幼根 | ||
C. | 避免傷害分生區(qū) | D. | 避免傷害根冠 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒對人類都是有害的 | B. | 用某些病毒制成疫苗,用于防病 | ||
C. | 病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),能獨(dú)立生活 | D. | 病毒對人類都是有利的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6個和1條 | B. | 8個和1條 | C. | 6個和8條 | D. | 8個和8條 |
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