科學(xué)家為了檢測有機(jī)物運輸?shù)牟课患胺较�，做了如下實驗：他們利用放射性同位素�?biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一段時間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機(jī)物的部位及方向是

[　　]

A．

韌皮部的導(dǎo)管、由上向下

B．

韌皮部的篩管、由上向下

C．

木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上

D．

木質(zhì)部的篩管、由下向上

答案：B
解析：

　　解析：葉制造的含標(biāo)記碳的物質(zhì)先后在莖和根的韌皮部出現(xiàn)，說明有機(jī)物是通過韌皮部的篩管由上向下運輸?shù)摹?/P>


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)其中有一些能運動的綠色小顆粒，下列哪項可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)？

[　　]

A．

有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．

呈球形

C．

呈綠色

D．

體積微小

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

植物進(jìn)行呼吸作用的時間是

[　　]

A．

只在白天

B．

白天和黑夜

C．

只在光下

D．

只在黑夜

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

植物體吸收的水分，絕大部分用于

[　　]

A．

光合作用

B．

呼吸作用

C．

蒸騰作用

D．

生長發(fā)育

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

小剛是個愛動腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時間喜歡做一些小實驗。下圖為小剛利用某植物的枝條所做的實驗裝置。實驗開始前，小剛在甲瓶中枝條葉片上下兩面均勻涂抹了厚厚一層凡士林，乙瓶中枝條不作處理，并用水彩筆分別標(biāo)記了甲、乙兩瓶的水面高度。在接下來的幾天里，他定時觀察、記錄水位的變化情況。根據(jù)自己所學(xué)知識回答下列問題。

（1）小剛的實驗?zāi)康氖球炞C________。

（2）水面上油層的作用是________。

（3）為了使實驗結(jié)果更可靠，放入兩個瓶子中的枝條生長狀況和葉片數(shù)目應(yīng)盡量一致，這遵循了科學(xué)實驗的________原則。

（4）預(yù)測實驗結(jié)果：甲、乙兩個瓶子中，水面高度基本保持不變的是________，原因是________。

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用，被譽為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母。請分析回答下列問題。

（1）綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”，是因為它能夠吸收太陽光能，并通過________作用在________中合成淀粉等有機(jī)物，同時將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，貯存在有機(jī)物中。生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，獲得生存和發(fā)展必需的能量。

（2）綠色植物通過________作用，還能夠不斷消耗大氣中的________氣體，產(chǎn)生________氣排到大氣中，維持生物圈中的碳氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件。因此，我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”。

（3）請你分析綠色植物被稱為天然“蓄水池”的理由。________。

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

下列四粒玉米種子的不同部位受到了損傷（陰影部位），在條件適宜的情況下，一定不會萌發(fā)的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

采幾片紅色莧菜葉放入盛有少量清水的燒杯中，加熱至沸，可見杯中的水變成了紅色。這種紅色的色素主要來自莧菜細(xì)胞的

[　　]

A．

細(xì)胞膜

B．

細(xì)胞質(zhì)

C．

細(xì)胞核

D．

液泡

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同步練習(xí)冊答案