【題目】人從平原到高原時(shí),體內(nèi)血液中數(shù)量明顯增加的細(xì)胞和該細(xì)胞與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換的血管分別是( )
A. 血小板、動(dòng)脈血管B. 紅細(xì)胞、靜脈血管
C. 紅細(xì)胞、毛細(xì)血管D. 白細(xì)胞、毛細(xì)血管
【答案】C
【解析】
紅細(xì)胞富含血紅蛋白.血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),它在氧濃度高的地方與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方與氧分離.
血液的組成包括血漿和血細(xì)胞,血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。紅細(xì)胞富含血紅蛋白。血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),它在氧濃度高的地方與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方與氧分離。高原地區(qū)同平原地區(qū)相比,空氣中氧的含量比較少。平原上的人到了高原地區(qū),身體會(huì)做相應(yīng)的調(diào)節(jié),血液中的紅細(xì)胞數(shù)量的含量會(huì)增加,這樣,參與運(yùn)輸氧的紅細(xì)胞的數(shù)量增多,可以運(yùn)輸更多的氧,來滿足人體對(duì)氧氣的需要。毛細(xì)血管分布廣、數(shù)量多,管腔很細(xì),只允許紅細(xì)胞呈單行通過,管壁極薄,只有一層上皮細(xì)胞組成,血流速度最慢,這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)青春期心理健康方面的敘述中不恰當(dāng)?shù)氖?/span>
A.能夠正確認(rèn)識(shí)自己身體的變化B.面對(duì)性躁動(dòng),能夠保持樂觀開朗的心境
C.盡可能避免與異性同學(xué)交往D.增強(qiáng)自我控制和自我保護(hù)的意識(shí)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗帶給我們的啟示是( )
A.生物圈是我們生存的唯一家園,我們應(yīng)該保護(hù)它
B.“生物圈Ⅱ號(hào)”可以為人類提供一個(gè)生存的第二家園
C.“生物圈Ⅱ號(hào)”屬于一個(gè)開放的生態(tài)系統(tǒng)
D.人類完全可以在與世隔絕的環(huán)境中長(zhǎng)期生存
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下面資料,分析回答有關(guān)問題。
亞硝酸鹽是一種有毒物質(zhì),人體攝入后會(huì)導(dǎo)致組織缺氧,嚴(yán)重者還會(huì)死亡。用“亞硝酸鹽格里斯試劑比色法”可檢測(cè)亞硝酸鹽含量。下表是某校生物活動(dòng)小組在室溫條件下、不同時(shí)間里檢測(cè)到的剩菜中的亞硝酸鹽含量。
放置時(shí)間|小時(shí) | 0 | 6 | 12 | 18 | 24 |
亞硝酸鹽含量 (毫克|千克) | 2.5 | 4.5 | 7.5 | 11.0 | 17.5 |
(1)由表可知,剩菜由于鹽漬能產(chǎn)生亞硝酸鹽,而且隨著時(shí)間的延長(zhǎng),其亞硝酸鹽含量 ________________。
(2)某人推測(cè)說:“低溫保存剩菜能降低亞硝酸鹽含量。”請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
提供條件:同鍋炒熟的某種蔬菜、冰箱、鐘表等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將同鍋炒熟的某種蔬菜分成兩等份,一份放在室溫下,一份放在___________里。
②一段時(shí)間后,用“____________ 格里斯試劑比色法”,同時(shí)檢測(cè)兩份蔬菜中的亞硝酸鹽含量。
③預(yù)期結(jié)論:如果檢測(cè)出低溫實(shí)驗(yàn)條件下的蔬菜,比室溫條件下的蔬菜亞硝酸鹽含量低,可證明某人的推測(cè)是_______________。(填“正確”或者“不正確”)
(3)以上科學(xué)信息提示我們,應(yīng)主動(dòng)告知家人和朋友,在日常生活中,食用炒菜,應(yīng)盡量避免吃___________ 。(填“剩菜” 或者 剛“炒熟的菜”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某同學(xué)“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄
試管 | 加入的物質(zhì)2ml | 水溫°C | 滴加試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 淀粉糊、清水 | 37 | 碘液 | ① |
2 | 淀粉糊、唾液 | 37 | 碘液 | ② |
3 | 淀粉糊、唾液 | 0 | 碘液 | ③ |
4 | 淀粉糊、唾液 | 75 | 碘液 | ④ |
(1)寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①_____②_____③_____④_____(要求填寫“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。
(2)1號(hào)試管是2號(hào)試管的_____。
(3)2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明唾液里的_____已將淀粉分解成_____。
(4)3號(hào)、4號(hào)兩支試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明_____。
(5)你對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出的問題是_____。
(6)只做一次實(shí)驗(yàn)可以嗎?為什么_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】遇到巨響時(shí),應(yīng)做出的正確反應(yīng)是( )
A.迅速閉上嘴,捂上耳朵B.迅速閉上嘴
C.迅速?gòu)堥_嘴,捂上耳朵D.反應(yīng)同平時(shí)一樣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別鋪上相同的適量紗布,再將相同數(shù)量的同種豌豆種子平鋪在紗布上,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表:
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場(chǎng)所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 陽(yáng)光下 | 陽(yáng)光下 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
紗布 | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 干燥 |
數(shù)日后種子萌發(fā)狀況 | 萌發(fā) | 沒有萌發(fā) | 萌發(fā) | 沒有萌發(fā) |
(1)根據(jù)此實(shí)驗(yàn)可得出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是_____。
(2)豌豆種子萌發(fā)時(shí),當(dāng)胚根發(fā)育成根,胚芽發(fā)育成莖和葉后,若繼續(xù)培養(yǎng),幼苗長(zhǎng)勢(shì)最好的是_____組。
(3)要證明“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用_____進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,豌豆種子的萌發(fā)與光照_____(有或無)關(guān)系。
(4)實(shí)驗(yàn)中,為豌豆種子提供了所有適宜的環(huán)境條件,種子是否一定萌發(fā)?為什么?_____(答出一條即可)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】保護(hù)生物多樣性的措施較多,保護(hù)對(duì)象也不盡相同,下列措施主要用于保護(hù)珍貴的遺傳資源的是( )
A. 建立自然保護(hù)區(qū)B. 禁止偷獵野生動(dòng)物
C. 出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)D. 建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】讀下面的材料,回答間題,
在18世紀(jì)的英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的森林中,樹干上長(zhǎng)滿了灰色的地衣,在此生活的樺尺蠖的成蟲(飛蛾)的體色多數(shù)是淺色的,少數(shù)是深色的;1950年曼徹斯特污染嚴(yán)重,工廠排出的煤煙殺死了地衣,樹干變成了黑褐色,此時(shí)深色的樺尺蠖變成了常見類型,而淺色的樺尺蠖卻成少數(shù):
(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,這是一種_____現(xiàn)象(填“遺傳”或“變異”)。在生物遺傳學(xué)中,樺尺蛾的體色稱為_____(填“相對(duì)性狀”或“性狀”)
(2)在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的。根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是_____的結(jié)果
A.人工選擇的結(jié)果 B.自然選擇的結(jié)果 C.不能解釋的自然現(xiàn)象 D.動(dòng)物聰明的表現(xiàn)
(3)樺尺蛾的生殖方式是_____生殖,(填“有性”或“無性”)該生殖方式的優(yōu)點(diǎn)是后代具有_____的遺傳物質(zhì),有利于產(chǎn)生_____,為自然選擇提供原始材料。
(4)樺尺蛾的發(fā)育經(jīng)過四個(gè)時(shí)期,依次是:受精卵→_____→_____→成蟲,這種發(fā)育過程稱為_____變態(tài)發(fā)育。
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