Question

3．實(shí)驗(yàn)探究：某班同學(xué)選擇面包蟲作為實(shí)驗(yàn)材料，探究環(huán)境因素對(duì)生物的影響．步驟如下：取方形白色瓷盤作容器，往盤中央放入20只等大的黃粉蟲幼蟲．瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上．觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量，每隔1分鐘記錄一次．
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是光照．
（2）面包蟲屬于昆蟲，它比蚯蚓的活動(dòng)能力更強(qiáng)，更適應(yīng)陸地生活，原因是：身體分部、足和觸角均分節(jié)、體表有外骨骼．
（3）為使實(shí)驗(yàn)更有說服力，墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相等．若全班有10個(gè)小組開展探究，應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的平均值作為得出結(jié)論的依據(jù)．
（4）請(qǐng)把下表中數(shù)字換成適當(dāng)詞語以完善表格．①明亮②陰暗．

時(shí)間	1分鐘	2分鐘	3分鐘	4分鐘	5分鐘
①明亮區(qū)	△	△	△	△	△
②陰暗區(qū)	△	△	△	△	△

（5）生物受環(huán)境因素影響，也能影響環(huán)境．實(shí)驗(yàn)證明，面包蟲能夠消化塑料，有望用于治理“白色污染”．

Answer 1

分析 （1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．
（2）節(jié)肢動(dòng)物的身體許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，如蝗蟲、蝦、蟹、蜘蛛．
（3）“白色污染”是人們對(duì)難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂．它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象．

解答 解：（1）“瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上”，兩側(cè)唯一不同的量是光，因此該實(shí)驗(yàn)的變量是光照．
（2）“面包蟲屬于昆蟲，它比蚯蚓的活動(dòng)能力更強(qiáng)，更適應(yīng)陸地生活”，原因是：身體分部、足和觸角均分節(jié)；體表有外骨骼．
（3）為了控制變量，使實(shí)驗(yàn)更有說服力，墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相等；若全班有10個(gè)小組開展探究，為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的平均值作為得出結(jié)論的依據(jù)．
（4）該實(shí)驗(yàn)的變量是光照，因此應(yīng)該設(shè)置明亮和陰暗兩種環(huán)境，所以①是明亮區(qū)、②是陰暗區(qū)．
（5）“生物受環(huán)境因素影響，也能影響環(huán)境．實(shí)驗(yàn)證明，面包蟲能夠消化塑料”，因此有望用于治理“白色污染”．
故答案為：（1）光照
（2）身體分部、足和觸角均分節(jié)；體表有外骨骼
（3）相等；平均  
（4）明亮；陰暗（兩空順序可顛倒） 
（5）白

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題以及對(duì)照試驗(yàn)的特點(diǎn)．