A. | 抗病毒藥物選擇使有耐藥變異的H7N9病毒保留下來(lái) | |
B. | 青霉素的效果越來(lái)越差是病原體對(duì)青霉素選擇的結(jié)果 | |
C. | 長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子,因此頸和前肢都變得很長(zhǎng) | |
D. | 北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里,它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異 |
分析 自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇;達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),源于達(dá)爾文于1859年發(fā)表《物種起源》,其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過(guò)度繁殖,生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng)),遺傳和變異,適者生存.自然選擇學(xué)說(shuō)與能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō)被恩格斯譽(yù)為十九世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn).
解答 解:A、抗病毒藥物剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)的H7N9病毒.但少數(shù)H7N9病毒由于變異而具有抗藥性,不能被抗病毒藥物殺死而生存下來(lái),并將這些特性遺傳給下一代.因此,下一代就有更多的具有抗藥性的個(gè)體,經(jīng)過(guò)抗病毒藥物的長(zhǎng)期選擇,使得有的H7N9病毒已不再受其影響了.可見(jiàn),H7N9病毒出現(xiàn)的變異是抗病毒藥物選擇使有耐藥變異的H7N9病毒留下來(lái).A正確;
B、病原體的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用青霉素時(shí),把抗藥性弱的病原體殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的病原體活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的病原體,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用青霉素時(shí),又把抗藥性弱的病原體殺死,抗藥性強(qiáng)的病原體活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的病原體大多是抗藥性強(qiáng)的病原體.在使用同等劑量的青霉素時(shí),就不能起到很好的抑制殺菌作用,導(dǎo)致青霉素的治療效果越來(lái)越差.因此青霉素的效果越來(lái)越差是青霉素對(duì)病原體進(jìn)行選擇的結(jié)果,B錯(cuò)誤.
C、長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子,可以使頸和前肢都變得很長(zhǎng),這種變異是環(huán)境改變引起的,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,所以不能遺傳.因此長(zhǎng)頸鹿的頸和前肢都變得很長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果.C錯(cuò)誤;
D、變異是不定向的,自然選擇是定向的;D錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 無(wú)論哪一種生物,無(wú)論其高等、低等、簡(jiǎn)單與復(fù)雜,現(xiàn)在能夠正常地生活在地球上,就說(shuō)明其適應(yīng)現(xiàn)在的地球環(huán)境,否則的話就已經(jīng)被淘汰掉了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小動(dòng)脈 | B. | 小靜脈 | C. | 毛細(xì)血管 | D. | 不確定 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃色,Yy | B. | 綠色,Yy | C. | 黃色,YY或Yy | D. | 綠色,YY或Yy |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
時(shí)間 | 1分鐘 | 2分鐘 | 3分鐘 | 4分鐘 | 5分鐘 |
①明亮區(qū) | △ | △ | △ | △ | △ |
②陰暗區(qū) | △ | △ | △ | △ | △ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家鴿的前肢變成翼適應(yīng)空中飛行生活 | |
B. | 魚(yú)用鰓呼吸適應(yīng)水中的生活環(huán)境 | |
C. | 昆蟲(chóng)的外骨骼適應(yīng)陸地干燥的生活環(huán)境 | |
D. | 蝙蝠用肺和氣囊呼吸適應(yīng)多變的環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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