15.用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)判斷下列敘述,其中正確的是( 。
A.抗病毒藥物選擇使有耐藥變異的H7N9病毒保留下來(lái)
B.青霉素的效果越來(lái)越差是病原體對(duì)青霉素選擇的結(jié)果
C.長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子,因此頸和前肢都變得很長(zhǎng)
D.北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里,它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異

分析 自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇;達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),源于達(dá)爾文于1859年發(fā)表《物種起源》,其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過(guò)度繁殖,生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng)),遺傳和變異,適者生存.自然選擇學(xué)說(shuō)與能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō)被恩格斯譽(yù)為十九世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn).

解答 解:A、抗病毒藥物剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)的H7N9病毒.但少數(shù)H7N9病毒由于變異而具有抗藥性,不能被抗病毒藥物殺死而生存下來(lái),并將這些特性遺傳給下一代.因此,下一代就有更多的具有抗藥性的個(gè)體,經(jīng)過(guò)抗病毒藥物的長(zhǎng)期選擇,使得有的H7N9病毒已不再受其影響了.可見(jiàn),H7N9病毒出現(xiàn)的變異是抗病毒藥物選擇使有耐藥變異的H7N9病毒留下來(lái).A正確;
B、病原體的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用青霉素時(shí),把抗藥性弱的病原體殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的病原體活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的病原體,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用青霉素時(shí),又把抗藥性弱的病原體殺死,抗藥性強(qiáng)的病原體活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的病原體大多是抗藥性強(qiáng)的病原體.在使用同等劑量的青霉素時(shí),就不能起到很好的抑制殺菌作用,導(dǎo)致青霉素的治療效果越來(lái)越差.因此青霉素的效果越來(lái)越差是青霉素對(duì)病原體進(jìn)行選擇的結(jié)果,B錯(cuò)誤.
C、長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子,可以使頸和前肢都變得很長(zhǎng),這種變異是環(huán)境改變引起的,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,所以不能遺傳.因此長(zhǎng)頸鹿的頸和前肢都變得很長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果.C錯(cuò)誤;
D、變異是不定向的,自然選擇是定向的;D錯(cuò)誤.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 無(wú)論哪一種生物,無(wú)論其高等、低等、簡(jiǎn)單與復(fù)雜,現(xiàn)在能夠正常地生活在地球上,就說(shuō)明其適應(yīng)現(xiàn)在的地球環(huán)境,否則的話就已經(jīng)被淘汰掉了

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)圖,請(qǐng)根據(jù)各血管中血液的流動(dòng)方向判斷甲血管是(  )
A.小動(dòng)脈B.小靜脈C.毛細(xì)血管D.不確定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.現(xiàn)有一株黃色豌豆與一株綠色豌豆雜交,得到的后代全為黃色豌豆.若用Y、y表示相關(guān)基因,該對(duì)性狀中的顯性性狀及子代黃色豌豆的基因組成分別是( 。
A.黃色,YyB.綠色,YyC.黃色,YY或YyD.綠色,YY或Yy

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.實(shí)驗(yàn)探究:某班同學(xué)選擇面包蟲(chóng)作為實(shí)驗(yàn)材料,探究環(huán)境因素對(duì)生物的影響.步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng).瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上,另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲(chóng)的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是光照.
(2)面包蟲(chóng)屬于昆蟲(chóng),它比蚯蚓的活動(dòng)能力更強(qiáng),更適應(yīng)陸地生活,原因是:身體分部、足和觸角均分節(jié)、體表有外骨骼.
(3)為使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相等.若全班有10個(gè)小組開(kāi)展探究,應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的平均值作為得出結(jié)論的依據(jù).
(4)請(qǐng)把下表中數(shù)字換成適當(dāng)詞語(yǔ)以完善表格.①明亮②陰暗.
時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘
①明亮區(qū)
②陰暗區(qū)
(5)生物受環(huán)境因素影響,也能影響環(huán)境.實(shí)驗(yàn)證明,面包蟲(chóng)能夠消化塑料,有望用于治理“白色污染”.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的敘述,不正確的是(  )
A.家鴿的前肢變成翼適應(yīng)空中飛行生活
B.魚(yú)用鰓呼吸適應(yīng)水中的生活環(huán)境
C.昆蟲(chóng)的外骨骼適應(yīng)陸地干燥的生活環(huán)境
D.蝙蝠用肺和氣囊呼吸適應(yīng)多變的環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.2017年3月12日,世界短道速滑競(jìng)標(biāo)賽在荷蘭第二大城市鹿特丹落下了帷幕,女子短道速滑比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)至今讓人記憶猶新.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1是比賽的一個(gè)場(chǎng)景,比賽運(yùn)動(dòng)員處于極度興奮狀態(tài),這是神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,其中維持動(dòng)作協(xié)調(diào)和身體平衡的是小腦.

(2)開(kāi)賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)槍聲迅速起跑,這種反射屬于條件反射,其感受器位于圖2耳的[3]耳蝸結(jié)構(gòu)內(nèi).
(3)在速滑運(yùn)動(dòng)中,關(guān)節(jié)起著支點(diǎn)作用.
(4)比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員需要大量的氧氣,當(dāng)深吸氣時(shí),膈和肋間肌都處于收縮狀態(tài);吸入的氧通過(guò)擴(kuò)散作用從血液進(jìn)入組織細(xì)胞,氧最終在細(xì)胞的線粒體中被利用.
(5)請(qǐng)按順序?qū)懗龇闻輧?nèi)氧氣到達(dá)組織細(xì)胞所經(jīng)過(guò)的主要血管及心臟腔室的名稱肺泡周圍毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織內(nèi)毛細(xì)血管(用文字和箭頭表示).
(6)比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行尿檢,若運(yùn)動(dòng)員尿液檢出了興奮劑,興奮劑從血液到尿液經(jīng)過(guò)的腎臟結(jié)構(gòu)是腎單位.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分中,家禽、家畜、人屬于消費(fèi)者.
(2)如果該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤和水被某種不宜分解的有毒物質(zhì)污染,過(guò)一段時(shí)期,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是人.
(3)農(nóng)作物秸稈的碎屑,沼氣池中的沼渣都含有豐富的有機(jī)物,可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基.
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成分比較簡(jiǎn)單,生物的種類和數(shù)量比較少,因此其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱于森林生態(tài)系統(tǒng).
(5)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,農(nóng)作物通過(guò)光合作用這一生理過(guò)程將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能,多途徑的利用農(nóng)作物可使其儲(chǔ)存的能量更多地被人類利用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.張杰是一個(gè)動(dòng)手能力很強(qiáng)的同學(xué).在學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)的植物學(xué)知識(shí)以后,他根據(jù)植物的結(jié)構(gòu)和生理過(guò)程,設(shè)計(jì)了如下一系列實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答如下問(wèn)題:

(1)把剛摘下的果樹(shù)枝裝在小瓶中,如圖一所示,用彈簧秤測(cè)得整個(gè)裝置重為0.65kg,光照6小時(shí)后,測(cè)得整個(gè)裝置重為0.59牛.其重量減少的主要原因是蒸騰作用散失水分.
(2)張杰同學(xué)完成了如圖二所示實(shí)驗(yàn),a裝置中液體內(nèi)的氣泡主要成分是氧氣,由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光是光合作用不可缺少的條件.
(3)若圖三表示呼吸作用過(guò)程,則物質(zhì)②是在圖中的線粒體(結(jié)構(gòu))中生成的;圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是乙.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.分析下列活動(dòng),請(qǐng)回答
空氣質(zhì)量與人的健康息息相關(guān),而大氣中的污染物對(duì)人體健康危害極大.某學(xué)校生物小組的同學(xué)們希望通過(guò)測(cè)量空氣中的塵埃粒子,來(lái)了解周圍的空氣質(zhì)量.他們同時(shí)分別在綠樹(shù)下、道路邊放置涂凡士林的10片載玻片,30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù).
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,你認(rèn)為他們要探究的問(wèn)題是不同地點(diǎn)(環(huán)境)的塵埃粒子數(shù)一樣嗎?.
(2)他們分別在綠樹(shù)下、道路邊放置載玻片,其目的是對(duì)照.為排除偶然因素造成的誤差,放置10片載玻片用來(lái)設(shè)置重復(fù)組.
(3)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是不同地點(diǎn)(環(huán)境)的塵埃粒子數(shù)不一樣.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案