7．將寫有字母p的載玻片放在低倍顯微鏡下觀察，在視野中看到的物像是b，下列說法正確的是（　�。�
A．顯微鏡有問題B．物鏡裝反了C．目鏡裝反了D．載玻片放反了

分析 顯微鏡下成的像是倒像，物像移動(dòng)方向相反．

解答 解：顯微鏡成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“p”旋轉(zhuǎn)180度后得到的是“d”．結(jié)果在視野中看到的物像是b，說明載玻片放反了．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握顯微鏡的成像特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．孝孝陪爺爺?shù)结t(yī)院體檢，發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪驒z結(jié)果異常，尿液成分中含有葡萄糖．你認(rèn)為他爺爺?shù)牟∽儾课皇牵ā　。?table class="qanwser">A．腎小球B．腎小囊內(nèi)壁C．腎小管D．膀胱

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．生活中采取正確的防病措施，有利于保持身體健康．下列做法錯(cuò)誤的是（　　）
A．為預(yù)防大脖子病，炒菜時(shí)加入含碘食鹽一起煸炒
B．為預(yù)防糖尿病的發(fā)生與發(fā)展，要注意控制飲食
C．為預(yù)防近視，不躺著看書，不邊走路邊看書
D．為預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)病變，要保證睡眠，不過度用腦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列哪種植物所代表的類群最早出現(xiàn)根（　�。�
A．水綿B．葫蘆蘚C．金花茶D．石松

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物興趣小組為檢驗(yàn)?zāi)称放品罆袼膶?shí)際使用效果，四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案，最合理的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)人員實(shí)驗(yàn)方案
趙龍一只手背上涂防曬霜，另一只手不涂，一天后，比較兩只手背的灼傷程度
錢松第一天涂防曬霜，第二天不涂，比較這兩天被灼傷的程度
孫武在同學(xué)的手背涂防曬霜，自己不涂，比較自己和同學(xué)的手背灼傷程度
李光手心上涂防曬霜，手背上不涂，一天后，比較手心與手背的灼傷程度
A．錢松B．趙龍C．孫武D．李光

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．自去年底安哥拉黃熱病疫情暴發(fā)以來，包括我國(guó)在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)輸入性病例．為做好相關(guān)醫(yī)療救治，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委于4月5日公布黃熱病診療方案．黃熱病是一種由黃熱病毒引起，經(jīng)伊蚊叮咬傳播的急性傳染病，臨床表現(xiàn)主要為發(fā)熱、黃疸、出血等．人對(duì)黃熱病毒普遍易感，感染或接種疫苗可獲得持久免疫力．
（1）根據(jù)黃熱病毒所感染的生物（寄生的細(xì)胞）不同，它屬于動(dòng)物病毒．
（2）從圖可見，伊蚊的個(gè)體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（3）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，黃熱病病人屬于傳染源．
（4）接種黃熱病疫苗，該疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，從而將入侵的病原體清除，這屬于人體的特異性免疫．

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19．光合作用是綠色植物的重要生理活動(dòng)，請(qǐng)要析回答：
（1）綠色植物通過光合作用，將環(huán)境中簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身復(fù)雜的有機(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，在生態(tài)系統(tǒng)中通過食物鏈（食物網(wǎng)）傳給其他生物，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩大功能，使生物與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體．
（2）觀察葉片結(jié)構(gòu)示意圖如圖1，結(jié)構(gòu)②細(xì)胞排列整齊，像柵欄；結(jié)構(gòu)③細(xì)胞排列疏松，有很多氣室；結(jié)構(gòu)④大量集中在結(jié)構(gòu)②中；以上特點(diǎn)既有利于葉肉細(xì)胞吸收更多的陽光，又使二氧化碳容易到達(dá)葉肉細(xì)胞，發(fā)達(dá)的[⑤]葉脈（[1]中填結(jié)構(gòu)代碼，橫線上填相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱）能及時(shí)運(yùn)輸光合作用所需的某些原料和產(chǎn)物，葉片上述特點(diǎn)適于進(jìn)行光合作用．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組研究“光合強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生氧的影響”．用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長(zhǎng)狀況的綠藻，培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無機(jī)鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無機(jī)鹽，保持溫度等其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．①據(jù)圖分析，在A點(diǎn)綠藻進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用．②實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃，推測(cè)含鎂的無機(jī)鹽與葉綠素合成有關(guān)，經(jīng)查閱資料得到證實(shí)．③在C點(diǎn)，培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧大于（填“小于”、“等于”或“大于”）培養(yǎng)液中的凈氧量．

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16．如圖種子結(jié)構(gòu)中功能相似的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．a和4B．b和6C．d和5D．d和3

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17．如圖表示某人在平靜和運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)下的呼吸情況，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．曲線A為平靜狀態(tài)B．曲線A的呼吸頻率較高
C．曲線B狀態(tài)時(shí)，呼吸深度較小D．曲線B狀態(tài)時(shí)，氣體交換率較低

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