【題目】下列關于能量和能量轉換器的敘述中.不正確的是
A.動、植物細胞中一般都有線粒體B.葉綠體能將光能轉變成化學能
C.所有的生物都能將光能轉變成化學能D.線粒體能將有機物中的化學能釋放出來
【答案】C
【解析】
線粒體是廣泛存在于動物細胞和植物細胞中的細胞器,是細胞呼吸產生能量的主要場所。因此,線粒體被稱為能量轉換器和細胞內能量供應的“動力工廠”。葉綠體是綠色植物細胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質體,是植物細胞進行光合作用的場所。
A、細胞中的能量轉換器有葉綠體和線粒體。線粒體廣泛存在于動、植物細胞中,能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,A正確。
B、葉綠體能將光能轉變?yōu)榛瘜W能,儲存在它所制造的有機物中,B正確。
C、并非所有生物都能將光能轉變成化學能,只有能進行光合作用的生物,才能將光能轉變成化學能。,C錯誤。
D、線粒體是呼吸作用的場所,能將有機物中的化學能釋放出來,D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科普閱讀:炭疽是炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。炭疽主要為食草動物(牛、羊、馬等)的傳染病。人接觸患炭疽的動物后,可以受染而患病。主要表現(xiàn)為皮膚炭疽,其次為肺炭疽和腸炭疽。
在炭疽病流行期間,對肺炭疽患者要及時、就地隔離并報告;對污染的皮毛原料應認真地消毒,后再加工;畜牧業(yè)工作人員工作時要有保護工作服、帽、口革等,嚴禁吸煙及進食,下班時要清洗、消毒更衣;我國使用的是“人用皮上劃痕炭疽減毒活疫苗”,接種后2天可產生免疫力,可維持1年,在發(fā)生疫情時應進行應急接種。
著名實驗:法國科學家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,利用綿羊進行的實驗方法和過程如下表所示,請據(jù)圖填空:
第一次處理 | 第二次處理 | |||
方法 | 結果 | 方法 | 結果 | |
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽 | 注射強毒病菌 | 沒有患炭疽 |
乙組綿羊 | 不注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽 | 注射強毒病菌 | 患炭疽 |
(1)從材料中可知,炭疽病具有______性和______性等特點。
(2)從傳染病流行的環(huán)節(jié)看,傳染源是__________________。
(3)實驗中綿羊的生殖方式屬于______生殖。
(4)實驗中甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因為在病原體——______的刺激下產生了一種抵抗它的特殊的蛋白質______,獲得相應的免力,此過程屬于______免疫。
(5)乙組綿羊在實驗中的作用是______。
(6)人可以通過接種“人用皮上劃痕炭疽減毒活疫苗”來預防炭疽病,從免疫學角度看“疫苗”屬于______,接種疫苗屬于預防傳染病措施中的____________。
(7)材料中要求從事畜牧業(yè)工作的人員下班時要清洗、消毒更衣采取這一措施屬于____________。
(8)青少年要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣,保持身心的健康成長,提高機體免疫力。你認為健康的生活方式有__________________。(寫出一項即可)
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【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力,下列生態(tài)系統(tǒng)中,自我調節(jié)能力最強的是
A.森林生態(tài)系統(tǒng)
B.稻田生態(tài)系統(tǒng)
C.池塘生態(tài)系統(tǒng)
D.人工林生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國對自然資源的開發(fā)與利用,應采取的態(tài)度是
①合理開發(fā)利用資源
②要提高各類資源的利用效率
③為子孫后代的利益,要可持續(xù)使用資源
④我國資源人均量少,應節(jié)約使用
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④
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【題目】關于誘變育種的認識不正確的是
A.誘變可通過物理因素或化學因素進行
B.誘變最終目的是得到優(yōu)良新品種
C.誘變后需要再逐步選育才能得到優(yōu)良品種
D.誘變產生的變異全部可被我們利用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】21世紀是生命科學的世紀,下列說法錯誤的是( )
A.轉基因技術可以有目的地改變生物性狀
B.克隆羊多利的性狀與代孕母羊最相似
C.轉基因食品的安全性有待關注和解決
D.克隆技術引起的倫理之爭還未解決
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【題目】李明在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉時,發(fā)現(xiàn)視野中一片黑暗,最可能的原因是
A.反光鏡沒調好B.物鏡倍數(shù)過小C.目鏡倍數(shù)過高D.物鏡沒對準通光孔
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