【題目】俗話(huà)說(shuō)“食不言，寢不語(yǔ)”，這是有一定科學(xué)道理的。下列有關(guān)“食不言”解釋正 確的是

A. 說(shuō)話(huà)需要力氣，不利于保養(yǎng)身體

B. 避免食物進(jìn)入氣管

C. 有利于保護(hù)聲帶

D. 流經(jīng)消化器官的血量減少，不利于消化

【答案】B

【解析】呼吸道包括：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)。人的咽喉是食物和空氣的共同通道，氣管在前，食管在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，這就要?dú)w功于會(huì)厭軟骨。會(huì)厭軟骨猶如鐵路上的道岔。人們吞咽食物時(shí)，喉上升，會(huì)厭軟骨向后傾斜，將喉門(mén)蓋住，食物順利進(jìn)入食管。下咽動(dòng)作完成以后，會(huì)厭軟骨又恢復(fù)直立狀態(tài)，以便進(jìn)行呼吸。倘若吃飯時(shí)談笑風(fēng)生就會(huì)使會(huì)厭軟骨的動(dòng)作無(wú)所適從，導(dǎo)致食物“嗆”入食管的事故發(fā)生，因?yàn)槿说挠抑夤芤话愣潭郑笾夤芗?xì)而長(zhǎng)，所以食管會(huì)落入右支氣管，嚴(yán)重時(shí)可患吸入性肺炎。故B符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文，完成有關(guān)問(wèn)題：

小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍，遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)開(kāi)腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲(chóng)滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“敢!但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō)：“敢!”心里卻想：“等輪到我時(shí)，你早已憋死啦。”青蛙跑來(lái)作證，于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭，鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧。”鯽魚(yú)不得已，跳到岸上，不一會(huì)兒便死去了。

（1）蝗蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它的身體可分為頭部、胸部、腹部三部分，它的體表有 ，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止 。

（2）鯽魚(yú)生活在水中，它的呼吸器官是 ，通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)助作用游泳。

（3）鯽魚(yú)失敗的原因是：它不知道蝗蟲(chóng)呼吸時(shí)，氣體出入身體的門(mén)戶(hù)著生在胸腹部位的__________。

（4）如果參與賭博的鯽魚(yú)換成青蛙，青蛙會(huì)死亡? ，原因是青蛙靠 呼吸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低。現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否影響該菊科植物株高，實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題。

組別

原產(chǎn)地

栽培地

第一組

海拔500米

a組海拔500米

海拔500米

b組海拔3000米

第一組

海拔3000米

c組海拔500米

海拔3000米

d組海拔3000米

（1）a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由____________引起的。

（2）a組和b組的對(duì)照中，實(shí)驗(yàn)組是______，c組和d組的對(duì)照中，實(shí)驗(yàn)組是______。

（3））請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__________________。

A. a<b c<d B. a=b c=d C. a>c b>d D. a>b c>d

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：

資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張扣求食的金魚(yú)喂它 捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。

資料二： 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 ________行為．其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于____ __行為．

（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)得行為是由其體內(nèi)的_______ 所決定的行為．其他大山雀頭喝牛奶的行為是在________因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)________因素的作用而形成的行為．從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能_____________________________________

（3）動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)．分析資料一，并說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例．①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A. 一個(gè)池塘 B. 一個(gè)池塘中的所有青蛙

C. 一個(gè)池塘中的所有生物 D. 一個(gè)池塘中所有的非生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體消化與吸收的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 既有消化作用，又有免疫作用的消化液是唾液

B. 飯后立即進(jìn)行劇烈活動(dòng)會(huì)造成胃腸的血流量減少，從而影響消化

C. 維生素主要在小腸內(nèi)被消化分解后吸收

D. 手術(shù)病人適量補(bǔ)充蛋白質(zhì)類(lèi)食物有利于傷口的愈合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校兩位同學(xué)對(duì)校內(nèi)落葉處理產(chǎn)生了分歧，甲說(shuō)，可以用焚燒法，速度快。乙反對(duì)這種方法，他設(shè)想土埋法，利用細(xì)菌、真菌分解落葉。為了證明他的想法正確，擬定了三個(gè)方案，把同類(lèi)型樹(shù)葉分甲、乙兩組（樹(shù)葉上滴加蒸餾水，保持樹(shù)葉潮濕）：

①將甲組放在無(wú)菌土中，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。

②將甲組滅菌后放在無(wú)菌土中，乙組放在自然條件下。

③將甲、乙組都滅菌處理，甲放在無(wú)菌土中，乙接種細(xì)菌后放在無(wú)菌土中。請(qǐng)回答：

（1）樹(shù)葉上滴加蒸餾水，保持樹(shù)葉潮濕，目的是什么？ 。

（2）請(qǐng)說(shuō)出第三個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組 ，對(duì)照組 。

（3）那個(gè)方案最能說(shuō)明問(wèn)題？為什么？ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了更好地研究生態(tài)系統(tǒng)，美國(guó)科學(xué)家耗巨資建造了一個(gè)模擬地球生物圈的實(shí)驗(yàn)基地“生物圈Ⅱ號(hào)”．下列關(guān)于“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 地球上的生物圈被假設(shè)為“生物圈Ⅰ號(hào)”

B. 除了陽(yáng)光可以進(jìn)入外，“生物圈Ⅱ號(hào)”是與世隔絕的

C. 進(jìn)駐科學(xué)家們呼吸所需要的氧氣來(lái)自“生物圈Ⅱ號(hào)”內(nèi)植物光合作用產(chǎn)生的氧氣

D. “生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)給人們的啟迪是人類(lèi)可以創(chuàng)造一個(gè)地球以外適合人類(lèi)居住的生物圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是（ ）

A．大樹(shù)底下好乘涼

B．地衣加速了巖石的風(fēng)化

C．沙漠中仙人掌的葉特化成刺

D．蜣螂的活動(dòng)使土壤更加肥沃

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同步練習(xí)冊(cè)答案