植物體的根、莖、葉都能進(jìn)行（　�。�
A．光合作用B．吸收作用C．蒸騰作用D．呼吸作用
A、光合作用只在含有葉綠體的活細(xì)胞中進(jìn)行．A錯(cuò)誤．
B、植物的吸收作用主要在根的成熟區(qū)進(jìn)行．B錯(cuò)誤．
C、蒸騰作用主要在葉片和幼嫩的莖進(jìn)行；C錯(cuò)誤．
D、細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程，叫做呼吸作用，這一生理活動(dòng)是所有活細(xì)胞都要進(jìn)行的，具體部位是在所有的活細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行．D正確．
故選：D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物在光下能進(jìn)行的生命活動(dòng)是
①光合作用     ②呼吸作用         ③蒸騰作用 
A．①B．①②C．①③D．①②③

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

生物圈的水循環(huán)是大自然中的水通過蒸發(fā)、植物蒸騰、降水等環(huán)節(jié)，在生物圈中進(jìn)行連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程．水循環(huán)的動(dòng)力主要是______，它可以使水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣中．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下實(shí)驗(yàn)來研究溫度、光照對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
①取4個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號(hào)．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊．每塊馬鈴薯上都帶有芽眼．將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個(gè)花盆的土壤中，處于適宜的、相同的深度．
③將這4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中（見表），進(jìn)行觀察并記錄．
花盆編號(hào)環(huán)境條件
1室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4室溫（0℃），黑暗中，適量澆水
請(qǐng)問：
（1）從新陳代謝的角度分析．馬鈴薯不斷長大，是同化作用______異化作用的結(jié)果（選填“大于”、“等于”或“小于”）；
（2）將1號(hào)和3號(hào)花盆進(jìn)行比較，可以研究______對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響；
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷．請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理的建議：______．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在塑料大棚內(nèi)生產(chǎn)草莓，在適宜的條件下，如改變哪一項(xiàng)，會(huì)使產(chǎn)量增加（　�。�
A．適當(dāng)增加氧的含量
B．適當(dāng)增加二氧化碳的含量
C．適當(dāng)增加水蒸氣的含量
D．適當(dāng)增加氮?dú)獾暮?/td>

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

早春播種以后，農(nóng)民常用“地膜覆蓋”，以促進(jìn)早出苗，其原因是（　　）
A．防止蟲害破壞種子，影響出苗
B．保溫、保濕，有利于種子萌發(fā)
C．防止鳥類啄食種子，影響發(fā)芽率
D．有利于減少光線照射

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖示意植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化，其中AB①②③依次為（　�。�
A．光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水
B．葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水
C．呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水
D．線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請(qǐng)將光合作用的反應(yīng)式補(bǔ)充完整：
光______+水
光能
葉綠體
______（儲(chǔ)存能量）+______．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是（　　）
A．葉綠體B．細(xì)胞壁C．細(xì)胞核D．細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案