2.如圖為雞卵的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)[5]胚盤(pán)、[4]卵黃膜和[8]卵黃構(gòu)成卵細(xì)胞.
(2)提供胚胎發(fā)育時(shí),所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
[3]卵白和[8]卵黃.
(3)將來(lái)有可能發(fā)育成小雞結(jié)構(gòu)是[5]胚盤(pán),但并不所有雞蛋都能孵出小雞,只有經(jīng)過(guò)受精才能孵出小雞.如果胚盤(pán)處色濃而略大,說(shuō)明此卵受過(guò)精(受過(guò)精/未受過(guò)精).
(4)雞產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育暫時(shí)停止,其主要原因是沒(méi)有適宜溫度.
(5)鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育過(guò)程一般都包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段.

分析 雞卵的結(jié)構(gòu)中,1卵殼較硬,上面有氣孔,保護(hù)卵細(xì)胞;2系帶,固定卵細(xì)胞,3卵白除了保護(hù)卵細(xì)胞,還為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料;卵細(xì)胞是由5胚盤(pán)、7卵黃膜、4卵黃構(gòu)成的.7卵黃膜起保護(hù)作用,4卵黃為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料,5胚盤(pán)中含有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的地方,將來(lái)發(fā)育成雛雞,6氣室,為胚胎發(fā)育提供氧氣.

解答 解:(1)鳥(niǎo)的卵細(xì)胞包括三部分:胚盤(pán)(相當(dāng)于細(xì)胞核);卵黃(相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì));卵黃膜(相當(dāng)于細(xì)胞膜).
(2)為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是3卵白,4卵黃;
(3)在鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,卵細(xì)胞指的是卵黃、卵黃膜、胚盤(pán).其中胚盤(pán)是進(jìn)行胚胎發(fā)育的場(chǎng)所.受精的鳥(niǎo)卵的胚盤(pán)顏色深并且胚盤(pán)大;未受精的鳥(niǎo)卵胚盤(pán)顏色淺并且胚盤(pán)小.但并不是所有的雞蛋都能孵出小雞,只有經(jīng)過(guò)受精的卵才能孵出小雞.
(4)鳥(niǎo)的受精卵在體內(nèi)就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育,產(chǎn)出后,由于外界溫度低于親鳥(niǎo)的體溫,胚胎停止發(fā)育,須由親鳥(niǎo)孵化,保持適宜的溫度才能繼續(xù)發(fā)育.
(5)鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為的幾個(gè)過(guò)程的順序?yàn)椋呵笈、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛.
故答案為:(1)4 卵黃膜 8 卵黃 5胚盤(pán)    
(2)3卵白  8卵黃 
(3)5胚盤(pán)    受精   受過(guò)精   
(4)適宜溫度 
(5)產(chǎn)卵

點(diǎn)評(píng) 鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)是初中階段一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,大家不要死記硬背,可親自做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn),親身感受一下,便可很容易的記。B(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)最好的記憶辦法就是由外到里的記.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖是玉米種子:
1)將來(lái)發(fā)育成莖和葉的部位是[2]胚芽.
2)將來(lái)發(fā)育成根的部位是[4]胚根
3)連接胚的部位的是[3]胚軸
4)[1]是種皮作用是保護(hù)
5)[5]是胚乳,由受精極核發(fā)育而來(lái),為胚
的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
6)2、3、4、6共同組成胚,由受精卵發(fā)育而來(lái).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.三歲的琳琳在吃甘蔗時(shí)不小心割破了手指,血液慢慢滲出,你認(rèn)為琳琳是什么血管出血(  )
A.動(dòng)脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.不確定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.被譽(yù)為“試管嬰兒之父”的英國(guó)科學(xué)家愛(ài)德華茲因開(kāi)創(chuàng)體外受精技術(shù)方面作出的成就,被授予2010年度諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng),根據(jù)女性排卵、受精和開(kāi)始懷孕的示意圖,回答以下問(wèn)題:
(溫馨提示:請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填序號(hào),在橫線(xiàn)上填文字,寫(xiě)錯(cuò)別字視為答題錯(cuò)誤即扣分)
(1)圖中序號(hào)1的主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素.
(2)從青春期開(kāi)始,卵巢內(nèi)的卵細(xì)胞陸續(xù)發(fā)育成熟并排出.
(3)人體產(chǎn)生精子的器官是睪丸,精卵結(jié)合的場(chǎng)所是輸卵管.
(4)胎兒是在母體的[3]中發(fā)育.
(5)胚胎發(fā)育初期由卵黃提供營(yíng)養(yǎng);胚胎植入后,通過(guò)胎盤(pán)和臍帶,從母體內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣,并將代謝廢物排入母體血液.
(6)嬰兒從母乳中獲得促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育、細(xì)胞修復(fù)更新所需要的蛋白質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈:草→兔→狐.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外,還有非生物部分,如水、空氣(填兩項(xiàng)),等等.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對(duì)生物的生活與分布有影響.有同學(xué)想了解水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有無(wú)影響,進(jìn)行了下面的探究活動(dòng).
提出問(wèn)題:水分會(huì)影響蚯蚓的分布嗎?
作出假設(shè):蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中,水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有影響.
方法步驟:
Ⅰ.制作如圖所示裝置;
Ⅱ.將20條蚯蚓放到隔離帶上,然后蓋上鞋盒;
Ⅲ.一段時(shí)間后,打開(kāi)鞋盒蓋子,數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目,并記錄;
Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次;
Ⅴ.根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的使探究的結(jié)果更趨于準(zhǔn)確.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
預(yù)期結(jié)果有三種情況,濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目.若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目,則假設(shè)成立.
實(shí)驗(yàn)分析:
本實(shí)驗(yàn)的變量為水.像該實(shí)驗(yàn)這樣,除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.探究實(shí)驗(yàn):在探索“花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中:某生物興趣小組分別從甲品種花生袋和乙品種花生袋中的上層,中間層和下層各取出10;ㄉ麑(shí)做樣品,進(jìn)行樣品果實(shí)長(zhǎng)軸長(zhǎng)度的測(cè)量,然后統(tǒng)計(jì)繪制成表,并由此得出探究結(jié)果,請(qǐng)回答:
品種
測(cè)量結(jié)果
甲品種花生a
長(zhǎng)軸長(zhǎng)度(毫米) 1214  1618  22 2426  28
樣品個(gè)數(shù) 2 20 3 20
平均值b  毫米24毫米
(1)實(shí)驗(yàn)中,你們是如何取樣A.
A、在大、小兩個(gè)品種中各自隨機(jī)取樣30粒     B、在大中挑大,小中挑小30粒
C、在大中選出大、小兩組30粒    D、在小中選出大、小兩組30粒
(2)小組成員對(duì)兩個(gè)品種花生進(jìn)行了測(cè)量分析,下表是小組測(cè)量的記錄結(jié)果.請(qǐng)?jiān)诒砀馻b處填上適當(dāng)詞語(yǔ)以完善表格.
(3)請(qǐng)根據(jù)表中平均值數(shù)據(jù)將右側(cè)直方圖繪完整.
(4)如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中,結(jié)出小花生,這種單純由環(huán)境引起的變異不能(能或不能)遺傳給后代.
(5)比較大、小分布范圍和平均值,我們知道,大花生平均值大于小花生的平均值,說(shuō)明長(zhǎng)短性狀受遺傳物質(zhì)控制.
(6)小花生果實(shí)之間長(zhǎng)度也有差異,說(shuō)明長(zhǎng)短發(fā)生也受環(huán)境影響.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列皮膚的各種功能中屬于免疫作用的是(  )
A.預(yù)防病菌侵入和殺菌作用B.預(yù)防體內(nèi)水分蒸發(fā)
C.調(diào)節(jié)體溫D.感受外界刺激

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某小組的同學(xué)正在進(jìn)行“探究饅頭在口腔中的變化”這一實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)要步驟如圖所示.(注:三支試管中加入物質(zhì)均為等量)

(1)下面的表格是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄表,請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整.(請(qǐng)將答案填寫(xiě)在下表中的括號(hào)內(nèi))
項(xiàng) 目
試管編號(hào)
加入物質(zhì)控制條件檢測(cè)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1饅頭塊+唾液37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液變淺藍(lán)
2饅頭碎屑+A唾液37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液不變藍(lán)
3饅頭碎屑+清水37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液變深藍(lán)
(2)你認(rèn)為該小組的同學(xué)通過(guò)2號(hào)和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)裝置可以探究的問(wèn)題是:饅頭中的淀粉在口腔中的消化是否與唾液有關(guān).
(3)若該小組的同學(xué)想探究“饅頭中淀粉的消化是否與牙齒的咀嚼有關(guān)”,那么應(yīng)該選取1號(hào)和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)裝置.
(4)滴加碘液后2號(hào)試管不變藍(lán),原因是饅頭中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶解轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)形動(dòng)物的共同特征是(  )
A.具有外骨骼B.消化器官發(fā)達(dá)
C.能自由運(yùn)動(dòng)D.身體由許多體節(jié)構(gòu)成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案