分析 (1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧氣,光合作用的強度與光照和二氧化碳的濃度有關.
(2)呼吸作用的公式:有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,呼吸作用的強度和氧氣的濃度和溫度等有關.
解答 解:(1)種子萌發(fā)需要適量的水,“瓶中加適量水后”,種子的呼吸作用加強,放出大量的二氧化碳,致使玻璃瓶內二氧化碳氣體濃度增大,從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強.
(2)“如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶”,會感到燙,這說明種子的呼吸作用會釋放熱量.
(3)“如果把漏斗和玻璃管都堵塞”,幼苗進行光合作用釋放出的氧無法進入瓶中,導致種子的呼吸作用會減弱,“從而引起幼苗的相關作用也會逐漸減弱”.
故答案為:(1)呼吸作用;二氧化碳;光合作用
(2)燙;種子的呼吸作用會釋放熱量
(3)呼吸作用
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的關系.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖+細胞膜已破裂的細胞 | B. | 葡萄糖+線粒體 | ||
C. | 丙酮酸+核糖體 | D. | 丙酮酸+內質網(wǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳、水 | B. | 光、二氧化碳、水 | ||
C. | 光、葉綠體 | D. | 光、葉綠體、二氧化碳、水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的形態(tài)結構、生理功能等方面的相似程度是主要的分類依據(jù) | |
B. | 對看上去相似的生物,側重比較相似之處,反之則側重比較不同之處 | |
C. | “種”是生物分類最基本的單位 | |
D. | 對生物進行分類,可以了解不同生物之間親緣關系的遠近 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用只在夜間進行 | B. | 呼吸作用能制造有機物 | ||
C. | 呼吸作用能分解有機物 | D. | 呼吸作用在葉綠體內進行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨是運動的支點 | |
B. | 一個動作可以由一塊骨骼肌獨立完成 | |
C. | 骨骼肌收縮為運動提供動力 | |
D. | 用力推門時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 所用試劑 | 使用目的 | |
A | 觀察酵母菌臨時裝片 | 碘液 | 染色 |
B | 綠葉在光下制造淀粉 | 清水 | 溶解葉綠素 |
C | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片 | 生理鹽水 | 保持細胞形態(tài) |
D | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀溶液 | 與維生素C反應 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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