【題目】某興趣小組在進(jìn)行植物光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),選用了盆栽的天竺葵,其實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示:
①?
②用黑紙片將葉片的一部分上下兩面蓋住,放到陽(yáng)光下照射4小時(shí);
③去掉黑紙片,摘下葉片,放在圖示的裝置中加熱,直到葉片由綠色變?yōu)辄S白色;
④取出葉片,用清水漂洗干凈,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液; 幾分鐘后,用清水沖洗碘液,觀察葉片的顏色變化。
回答下列問(wèn)題:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟①:_____。
(2)葉片一部分用黑紙片蓋住,其余部分未蓋,此處的變量是_____。
(3)步驟③中的大小燒杯中的液體分別是_____。
(4)步驟④滴加碘液后,葉片的見(jiàn)光部分和遮光部分都變藍(lán),其可能的原因是_____。
【答案】將盆栽的植物置于黑暗處24小時(shí) 光照 水、酒精 暗處理的時(shí)間過(guò)短,還留有淀粉
【解析】
(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組。
(1)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉)。如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處24小時(shí),其目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。
(2)圖中葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到對(duì)照作用。實(shí)驗(yàn)的變量是光照,目的是看看葉片遮光部分和沒(méi)有遮光部分是不是都能制造淀粉。
(3)酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。因此“在步驟③中”,大燒杯中的液體是水,小燒杯中裝的液體是酒精。
(4)遮光部分缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;葉片見(jiàn)光部分能進(jìn)行光合作用制造了淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色。如果見(jiàn)光和遮光部分都變藍(lán),可能是暗處理的時(shí)間過(guò)短,還留有淀粉;還有可能是遮光部分沒(méi)有到位,產(chǎn)生了淀粉。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】夏秋季節(jié),無(wú)論在我市的城鎮(zhèn)還是農(nóng)村都可以見(jiàn)到蝗蟲。下列有關(guān)蝗蟲的敘述正確的是( )
A.蝗蟲的發(fā)育過(guò)程與家蠶相同
B.蝗蟲的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)
C.跳蝻的形態(tài)和生活習(xí)性與成熟的蝗蟲有明顯的差別
D.蝗蟲的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在白菜等十字花科蔬菜葉上,常常能看到一些深綠色的小肉蟲,這就是菜青蟲,而在芹菜等非十字花科植物的葉上則看不到這種昆蟲。菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎?請(qǐng)回答在探究這一問(wèn)題的制定計(jì)劃環(huán)節(jié)中,有關(guān)提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論可靠性的問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。下圖菜青蟲發(fā)育要經(jīng)過(guò)的幾個(gè)階段,本實(shí)驗(yàn)選作初始材料的是其中的受精卵,你的理由是(_______)
(2)要提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。本探究活動(dòng)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)為:用十字花科植物汁液涂抹的濾紙與(_____)進(jìn)行對(duì)照。
(3)控制單一變量,是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的關(guān)鍵因素。下面實(shí)驗(yàn)材料放置的幾種方式,其中只有丙能保持單一變量。請(qǐng)分別說(shuō)出其他兩種放置方式影響變量單一的原因。甲(_____)乙(______)
(4)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到什么程度時(shí)計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)時(shí)機(jī)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。本實(shí)驗(yàn)中判斷菜青蟲取食的標(biāo)準(zhǔn)是(____)
A、菜青蟲離“葉片”比較近時(shí)
B、菜青蟲爬到了“葉片”上時(shí)
C、菜青蟲開始吃“葉片”時(shí)
D、菜青蟲把“葉片”吃完
(5)證據(jù)越充足,所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可靠性就越高。如果給你提供白菜、油菜、卷心菜、蘿卜4種十字花科和芹菜、萵苣、韭菜、蔥4種非十字花科植物,為獲得最為充足的證據(jù),應(yīng)如何選擇使用這些實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)將你設(shè)計(jì)的放置方式寫在右圖中的空白圓圈內(nèi);如果按你的上述設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),要獲得更為充足的證據(jù),還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是(___)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我會(huì)填
(1)寫出圖中各代號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)的名稱。①_______; ②_______; ③_______;④______;⑤______;
(2)胚是由【 】____【 】____【 】_____【 】______四部分組成。
(3)將來(lái)發(fā)育成莖和葉的是【 】_______.種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮的是_______,比玉米結(jié)構(gòu)少_______.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)生給骨折病人做手術(shù)時(shí),需要特別注意( )的保護(hù)。
A.骨髓 B.骨松質(zhì) C.骨密質(zhì) D.骨膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,完成下列各題。
(1)圖______是動(dòng)物細(xì)胞,圖_________是植物細(xì)胞。
(2)兩細(xì)胞共同擁有的結(jié)構(gòu)是【 】______、【 】____、【 】_______
(3)于“種瓜得瓜,種豆得豆”相關(guān)的結(jié)構(gòu)是【 】___________。
(4)當(dāng)我們切西瓜時(shí),流出來(lái)的汁液來(lái)自【 】 _________。
(5)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育與細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和分化有關(guān),細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物科學(xué)技術(shù)正在或?qū)?huì)不斷地影響著人們的生活,而這一切需要生物學(xué)作基礎(chǔ),你能說(shuō)出幾項(xiàng)生物科技發(fā)展的成果嗎? (列舉兩項(xiàng)即可)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)節(jié)炎是一種常見(jiàn)疾病;颊哧P(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛,那么其病變部位應(yīng)在下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)上( )
A.關(guān)節(jié)面 B.關(guān)節(jié)軟骨 C.關(guān)節(jié)囊 D.關(guān)節(jié)腔
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線.下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是( 。
A. 隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)
B. 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲定向選擇的結(jié)果
C. 農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異
D. 從曲線變化可知,害蟲群體中原來(lái)就存在抗藥性個(gè)體
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