分析 生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素:生物因素是指生物與生物之間的相互關(guān)系.非生物因素主要包括陽(yáng)光、空氣、溫度、水分和土壤等,作用是為生物提供食物、能量和生存空間.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是池水、陽(yáng)光、溫度、空氣、空間等,為生物提供食物、能量和生存空間.A、B、C三瓶都有光照,空氣、水、溫度等非生物因素也相同;根據(jù)該3瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出水藻、河泥也是影響小魚生存的環(huán)境因素.
(2)A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,只存在綠色植物----水藻一個(gè)變量,所以比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B中的小魚存活時(shí)間較長(zhǎng),所以綠色植物水藻的作用應(yīng)該是進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣.
(3)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻在無(wú)光的環(huán)境中不進(jìn)行光合作用釋放氧氣而只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,在此密閉的容器中水藻和小魚都消耗氧氣,此中氧氣耗盡得最早,所以小魚存活時(shí)間最短.
食物鏈?zhǔn)侵干鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu).在此生態(tài)系統(tǒng)中,水藻是植物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,小魚是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.所以,該模擬生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈:水藻→小魚.
(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知C中小魚存活時(shí)間最長(zhǎng),而C、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,只存在光照一個(gè)變量,說(shuō)明水藻在有光的條件下,才能進(jìn)行光合作用,釋放氧氣.
(5)若將以上四個(gè)錐型瓶全部置于陽(yáng)光下,A裝置中沒(méi)有植物,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,所以存活時(shí)間最短.
故答案為:(1)水、陽(yáng)光、溫度、空氣、空間等;水藻、河泥
(2)通過(guò)光合作用為小魚提供氧氣
(3)水藻呼吸作用消耗了氧氣
(4)光
(5)A;裝置中無(wú)金魚藻,也就無(wú)法進(jìn)行光合作用為小魚提供氧氣.
點(diǎn)評(píng) 這類試題綜合性比較強(qiáng),考查的內(nèi)容跨度大,要做好這類試題,不但要將知識(shí)掌握牢固,還要有對(duì)知識(shí)的整合能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 土質(zhì) | 插條選擇 | 土壤濕度 |
A | 沙質(zhì) | 壯枝 | 50~85% |
B | 粘質(zhì) | 壯枝 | 20~30% |
C | 沙質(zhì) | 嫩枝 | 20~30% |
D | 粘質(zhì) | 嫩枝 | 50~85% |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用手擦 | B. | 用紗布擦 | C. | 用餐巾紙擦 | D. | 用擦鏡紙擦 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人吃飯 | B. | 給汽車加油 | C. | 小雞破殼而出 | D. | 蘑菇由小長(zhǎng)大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 22對(duì)+Y | B. | 22對(duì)+X | C. | 22條+Y | D. | 22條+X |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
動(dòng)物名稱 | 心臟占體重的百分比/% | 每分鐘心搏次數(shù)/次 |
蛙 | 0.57 | 22 |
人 | 0.42 | 72 |
鴿 | 1.72 | 135~244 |
A. | 鴿的心臟占體重的1.72%,比其他兩種動(dòng)物的百分比高,因此增加了飛行時(shí)的負(fù)擔(dān) | |
B. | 人的心臟占體重的0.42%,由此可以作出推斷,人也可能會(huì)進(jìn)行飛行生活 | |
C. | 蛙每分鐘心搏次數(shù)最低,可減少代謝對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的需求,更適于飛行生活 | |
D. | 鴿的心臟占體重的百分比最大,心臟搏動(dòng)快,血液循環(huán)迅速,適于飛行生活的需要 |
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