7．植物葉肉細胞與人口腔上皮細胞相比，特有的結構是（　�。�
A．細胞膜和細胞質B．細胞質和細胞核
C．細胞核和線粒體D．葉綠體、液泡和細胞壁

分析 植物細胞具有而植物細胞不具有的結構是細胞壁、葉綠體和液泡．

解答 解：植物細胞與動物細胞結構的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體；植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞具有細胞壁、液泡，植物的綠色部分還有葉綠體，動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體．因此，植物葉肉細胞與人口腔上皮細胞相比，特有的結構是細胞壁、液泡和葉綠體等．
故選：D．

點評 掌握植物細胞與動物細胞的區(qū)別是關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在草原上，獅子的奔跑速度是非�？斓模蚴牵ā　。�
A．為了捕食生存B．為了比賽C．為了尋找同伴D．為了炫耀

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．香樟和月季都是木本植物，其中香樟屬于         ，月季屬于           ．（　　）
A．喬木  喬木B．灌木  灌木C．喬木  灌木D．灌木  喬木

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．生物體細胞分解            ，生成二氧化碳和水，同時釋放          的過程叫做呼吸作用．（　�。�
A．無機鹽   氧氣B．有機物   能量C．氧氣   尿素D．葉綠素   光能

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某興趣小組做了探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實驗，下表是他們的實驗結果．請回答：
瓶號種子所處環(huán)境實驗結果
①不放水，置于25℃櫥柜中種子不萌發(fā)
②放適量的水，置于25℃櫥柜中種子萌發(fā)
③放入適量水，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
④將種子全部浸泡在水中，置于25℃櫥柜中種子不萌發(fā)
（1）表中共有3組對照實驗．欲探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應選用③和②（填序號）兩瓶做對照實驗．
（2）②和④號瓶是一組對照實驗，這組對照實驗的變量是空氣，探究的問題是空氣（氧氣）對種子萌發(fā)的影響．
（3）和②號瓶相比，①號瓶沒有萌發(fā)的原因是沒有水．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草．
（2）若要構成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的組成成分外，還應包括分解者和非生物成分（在“消費者、分解者、非生物部分”中選填）．
（3）寫出該食物網(wǎng)中的一條食物鏈：草→兔→狐．
（4）在一般情況下，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示洋蔥根尖細胞分裂過程中染色體的變化，據(jù)圖回答問題：
（1）寫出下列標號所代表的結構名稱：①細胞核、②染色體．
（2）②是由蛋白質和DNA兩種物質組成．其中DNA是遺傳物質，因此，可以說染色體就是遺傳物質的載體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是家蠶發(fā)育的全過程，據(jù)圖回答以下問題：

（1）我國古代就已掌握了養(yǎng)蠶繅絲技術，用熱水浸泡蠶繭進行抽絲，蠶繭處于家蠶發(fā)育的蛹階段，家蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）蝗蟲與家蠶相比，發(fā)育過程缺少蛹階段，蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育．蝗蟲對農(nóng)作物危害最大的階段是成蟲．
（3）蝴蝶一生也經(jīng)歷大致四個階段，你一定知道對農(nóng)作物危害最大的階段是C．
A、蝴蝶成蟲    B、蛹    C、幼蟲．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．大多數(shù)微生物個體微小，我們無法用肉眼觀察到．在做《探究我們身邊是否存在微生物》實驗活動時，需要對微生物進行培養(yǎng)，形成肉眼可見的微生物群落．大明所在的研究性學習小組的同學做了以下實驗，以探究他們身邊是否存在微生物．
（一）實驗過程：
①取大小相同的甲、乙兩個培養(yǎng)皿（如圖）；
②配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基（牛肉汁加瓊脂）并等量裝入甲、乙兩個培養(yǎng)皿中；
③將裝有培養(yǎng)基的甲、乙兩個培養(yǎng)皿進行高溫處理；
④在教室里（或走廊上等地方），打開甲培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好．乙培養(yǎng)皿不作處理；
⑤將甲、乙兩個培養(yǎng)皿同時放在保持恒定溫度的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)．
（二）實驗結果：
幾天后，甲培養(yǎng)皿中出現(xiàn)了顏色、大小、形態(tài)不同的多個微生物群落，乙培養(yǎng)皿中未出現(xiàn)微生物群落．
（三）分析回答問題：
（1）對甲和乙這組對照實驗，同學們最初所作的假設是我們的身邊存在微生物．
（2）對甲和乙這組對照實驗，其實驗組是甲．
（3）根據(jù)上述實驗結果，得出的結論是我們的身邊存在微生物．
（4）上述實驗過程③的目的是殺死雜菌；上述實驗過程⑤的目的是為微生物生存提供適宜的溫度．
（5）根據(jù)他們小組上述的探究活動，你認為微生物的生活需要哪些基本的條件：水、營養(yǎng)物質、適宜的溫度和一定的生存空間等．

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