【題目】下圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的樹(shù)林、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)三個(gè)不同種群的生物生長(zhǎng)繁殖情況。下列說(shuō)法正確的是

A.A、BC依次代表的是樹(shù)林、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和植食性昆蟲(chóng)

B.生產(chǎn)者是B,它決定著C的數(shù)量

C.從曲線看,該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)遭到了破壞

D.該條食物鏈為BAC

【答案】A

【解析】

試題分析:在森林生態(tài)系統(tǒng)中,樹(shù)林是生產(chǎn)者,是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)量應(yīng)是最多的;植食性昆蟲(chóng)是初級(jí)消費(fèi)者,是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)量位于中間;食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)是次級(jí)消費(fèi)者,是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)量最少.所以A、B、C依次代表的是樹(shù)林、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和植食性昆蟲(chóng);A正確;生產(chǎn)者是A(樹(shù)林),而不是B(食蟲(chóng)鳥(niǎo)),它決定著C的數(shù)量,B錯(cuò)誤;從曲線看,三種生物的數(shù)量處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),因此該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)到達(dá)到了生態(tài)平衡,而不是已經(jīng)遭到了破壞,C錯(cuò)誤;該條食物鏈為ACB,而不是BAC,D錯(cuò)誤.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)進(jìn)行了六次人口普查。下表是第三、四、五、六次人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)表,請(qǐng)仔細(xì)分析并回答問(wèn)題:

數(shù)

時(shí)

全國(guó)人口

總數(shù)

占人口百分比

長(zhǎng)

%

男性%

女性%

性別比%

第三次

198271

10319

5150

4850

10630

210

第四次

199071

11600

5160

4840

10660

148

第五次

2000111

12953

5163

4837

10674

107

第六次

2010111

13705

5127

4873

10520

057

1我國(guó)人口普查內(nèi)容包括:性別、年齡、民族、受教育程度、社會(huì)保障、婚姻生育、死亡、住房情況等。歷次普查運(yùn)用的主要研究方法是

A實(shí)驗(yàn)法 B觀察法 C調(diào)查法 D測(cè)量法

2請(qǐng)?jiān)?/span>邊坐標(biāo)圖中畫(huà)出第五次普查的全國(guó)人口總數(shù)直方圖。

31982年,我國(guó)將計(jì)劃生育確定為一項(xiàng)基本國(guó)策,從表中數(shù)據(jù)可以看出,自實(shí)施計(jì)劃生育政策以來(lái),年增長(zhǎng)率呈現(xiàn)逐年 趨勢(shì)。

4在我國(guó)總?cè)丝谥,男女性別呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是男性 多于、等于、少于女性,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的看法。 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察人血涂片視野圖,關(guān)于其組成成分的表述不正確的是(  )

A. ①是紅細(xì)胞,能運(yùn)輸氧和部分二氧化碳

B. ④是血漿,可運(yùn)載血細(xì)胞和養(yǎng)料

C. ②是白細(xì)胞,血細(xì)胞中它的數(shù)量最多

D. ③是血小板,能止血和加速凝血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí),不能觀察到的結(jié)構(gòu)是

A葉綠體 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是四種動(dòng)物之間親緣關(guān)系的圖解,下列有關(guān)解釋正確的( )

A. 小熊貓和熊貓的關(guān)系最近

B. 熊貓和熊食性差異較大,親緣關(guān)系較遠(yuǎn)

C. 海豚與四種“熊”的生殖發(fā)育特點(diǎn)不同

D. 四種“熊”體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài)不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1圖中與果實(shí)和種子形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 和[ ]

2花粉是在[ ] 內(nèi)產(chǎn)生的,胚珠位于[ ] 內(nèi)

3圖中色彩鮮艷,能吸引昆蟲(chóng)的部分是[ ]

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),通過(guò)討論,將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解。請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)小明同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用__________進(jìn)行呼吸,[6]主要用___________進(jìn)行呼吸。

(2)小華同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于__________發(fā)育。

(3)小麗同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)_________所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[ ]__________發(fā)育而來(lái)的。

(4)小兵同學(xué)說(shuō),由圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是________。

(5)小柯同學(xué)說(shuō),假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb,則其卵細(xì)胞中的基因組成是____________。

(6)蝌蚪有個(gè)時(shí)期非常像魚(yú),說(shuō)明魚(yú)類(lèi)與兩棲類(lèi)有較近的親緣關(guān)系。研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是____________,最重要的研究方法是___________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了防止雄蝗蟲(chóng)找到雌蝗蟲(chóng),王剛同學(xué)對(duì)幾只雄蝗蟲(chóng)分別做了如下處理:剪去甲蝗蟲(chóng)的雙翅;剪去乙蝗蟲(chóng)的觸角;戳破丙蝗蟲(chóng)第一腹節(jié)兩側(cè)的橢圓形薄膜;用黑紙布蒙上丁蝗蟲(chóng)的復(fù)眼。你認(rèn)為哪組處理能達(dá)到目的:

A B C D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖中屬于植物細(xì)胞的是 圖,屬于動(dòng)物細(xì)胞的是 圖。

(2)寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱:

A B C

D E F

切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液是 ,它來(lái)自 填字母

圖中 填字母可以緩緩流動(dòng)。

對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是 填字母

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