2.關(guān)于細(xì)菌的說法不正確的是( 。
A.沒有成形的細(xì)胞核B.分裂生殖
C.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.單細(xì)胞生物

分析 所有細(xì)菌都是單細(xì)胞的個體.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;有些細(xì)菌還有莢膜如肺炎桿菌;有的有鞭毛如鞭毛菌,而腸球菌大多無鞭毛和莢膜

解答 解:A、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,A正確;
B、細(xì)菌能進(jìn)行分裂生殖,B正確;
C、細(xì)菌都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、但沒有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域,說明細(xì)菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、所有細(xì)菌都是單細(xì)胞的個體.因此一個細(xì)菌也是一個細(xì)胞,D正確;
故選:C.

點評 解題的關(guān)鍵是知道細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和生殖方式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列選項中能正確表示食物鏈的是( 。
A.草→兔→鷹B.陽光→草→!C.鼠→蛇→鷹D.鷹→蛇→青蛙→昆蟲

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.如果將一只正在孵化雞蛋的母雞所孵的雞蛋拿掉,它照樣孵蛋,這種行為稱為(  )
A.先天性行為B.學(xué)習(xí)行為C.后天性行為D.取食行為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.以下是“綠葉在光下制造有機物”實驗的各步驟的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)該實驗正確的操作步驟是②→⑥→③→⑤→④→①.
(2)在步驟②中,將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗.
(3)步驟⑤的目的是使葉片內(nèi)的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.
(4)滴加碘液后,變藍(lán)的是葉片見光(選填“見光”或“遮光”)部分.
(5)此實驗可說明綠葉在光下制造的有機物主要是淀粉.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.分析資料,回答相關(guān)問題.
資料一:2012年春季,手足口病卷土重來,該病是近幾年臨床上較多見的一種由腸道病毒引起的傳染。
資料二:近年來,越來越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物,我市狂犬病發(fā)病率呈逐年上升趨勢.狂犬病患者一旦發(fā)病幾乎全部死亡.專家提醒:如寵物咬傷,應(yīng)在24小時內(nèi)注射狂犬病疫苗.
資料三:幾年前曾經(jīng)肆虐的甲流,因為甲流疫苗的廣泛使用而得到了有效遏制,而沒有接種過甲流疫苗的人則往往容易患。
(1)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看,患有手足口病的兒童屬于傳染源.學(xué)校會勸患有手足口病的兒童回家治療,這在傳播病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源.
(2)從免疫的角度來看,注入人體內(nèi)的狂犬病疫苗屬于抗原; 接種疫苗的人獲得的免疫是特異性免疫,這屬于人體免疫的第三道防線.
(3)使用抗生素治療手足口病、狂犬病或甲流效果都不顯著,主要是因為引發(fā)此類傳播病的病原體是病毒.它的結(jié)構(gòu)是內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)資料回答下列問題
資料一:采蘑菇的小姑娘背著一個大竹筐,清晨光著小腳丫走遍森林和山岡,她采的蘑菇最多,多得像那星星數(shù)不清,她采的蘑菇最大,大得像那小傘裝滿筐.
(1)上述歌詞中,描寫到的蘑菇是一種大型食用真菌,它的生殖方式是孢子生殖.
(2)采蘑菇的小姑娘經(jīng)過一處小池塘,看見里面有許多水綿.在下列生物中,不屬于單細(xì)胞生物的是BA.細(xì)菌           B.水草          C.酵母菌         D.衣藻
資料二:小明在小區(qū)公園里跑步時不小心被小石子兒絆倒,雙腿都劃傷了,鮮血直流,疼得小明汗水都流了出來,但他卻咬緊牙關(guān),堅強地走回了家進(jìn)行包扎.
(3)血管及其中流動的血液,還有心臟共同組成了血液循環(huán)系統(tǒng).
(4)判斷:與心房連接的血管是動脈,與心室連接的血管是靜脈.×
資料三:貓、虎、獅同屬于貓科,但貓屬于貓屬,虎和獅同屬于豹屬,相比于貓,虎和獅的親緣關(guān)系更近,共同特征更多.
(5)根據(jù)資料可知:分類單位越小,生物間的親緣關(guān)系越近,共同特征越多.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,某興趣小組設(shè)計了如下探究實驗:
步驟1:取兩個規(guī)格相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B;
步驟2:在A缸中加入500ml池塘水.B缸中加入500ml白來水,分別飼養(yǎng)10只蝌蚪;
步驟3:A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg,持續(xù)5次,B 缸不加,其他條件相同;
步驟4:兩缸同時隔天換水一次,每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉.
結(jié)果記錄如下,請分析回答:(單位:平均天數(shù))
實驗要素后腿長出前腿長出尾脫落尾脫落時平均體長(cm)
A缸47260.7
B缸59371.3
(1)實驗設(shè)計中有一步驟不嚴(yán)謹(jǐn),請指出并糾正:步驟2,變量不唯一,AB缸中都加池塘水..
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,你得出的結(jié)論是:甲狀腺能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育.
(3)若要進(jìn)一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,你還應(yīng)該如何設(shè)計?再選取10只相同的小蝌蚪,將其甲狀腺破壞,其它培養(yǎng)條件應(yīng)與B缸完全相同..

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為家蠶發(fā)育的全過程,請據(jù)圖回答問題:

(1)家蠶正確的發(fā)育順序是④①②③.(填序號)
(2)與蝗蟲的發(fā)育相比,家蠶多了[②]蛹時期
(3)請從生物學(xué)角度評價古詩“春蠶到死絲方盡”的合理性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.自然界中的每一種生物都受到環(huán)境及周圍其他生物的影響.西瓜地里長出雜草,西瓜與雜草的關(guān)系是( 。
A.合作關(guān)系B.共生關(guān)系C.競爭關(guān)系D.捕食關(guān)系

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案