請(qǐng)根據(jù)下列圖表用相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是 ,b是 。
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是 ,B是 。
(3)由于二氧化碳的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等。已經(jīng)嚴(yán)重影響到生物圈中的 平衡。
(4)“低碳生活”,我們?cè)谛袆?dòng)!請(qǐng)你寫出你準(zhǔn)備采取的具體措施。(至少兩條)。
; 。
⑴光合作用 呼吸作用
⑵二氧化碳 有機(jī)物
⑶碳—氧
⑷略
【解析】
試題分析:⑴⑵光合作用指的是綠色植物利用光能,在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)藏在所合成的有機(jī)物里,并釋放氧氣的過(guò)程,由光合作用的概念可以知道:原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體,植物的光合作用能夠維持生物圈中碳-氧平衡,由題意可以知道:A為二氧化碳,B為有機(jī)物,那么a就代表的植物光合作用,b就代表植物的呼吸作用。
⑶綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,不僅能滿足自身的需要還為其他生物通過(guò)食物,消耗二氧化碳釋放出氧氣,維持生物圈中碳-氧平衡。
⑷低碳生活,就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。
考點(diǎn):本題考查的是生物圈中的碳-氧平衡。
點(diǎn)評(píng):此題為基礎(chǔ)題,稍有一定的難度,解答此題的關(guān)鍵是掌握光合作用的概念和意義。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省姜堰市八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
請(qǐng)根據(jù)下列圖表用相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是 ,b是 。
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是 ,B是 。
(3)由于二氧化碳的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等。已經(jīng)嚴(yán)重影響到生物圈中的 平衡。
(4)“低碳生活”,我們?cè)谛袆?dòng)!請(qǐng)你寫出你準(zhǔn)備采取的具體措施。(至少兩條)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)下列圖表用相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是 ,b是 。
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是 ,B是 。
(3)由于二氧化碳的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等。已經(jīng)嚴(yán)重影響到生物圈中的 平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市姜堰市八年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題
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