A. | 在研究生物進(jìn)化的過程中,化石是非常重要證據(jù) | |
B. | 百年間樺尺蛾體色的變化是環(huán)境選擇的結(jié)果 | |
C. | 現(xiàn)代類人猿和人類的共同原始祖先是長臂猿 | |
D. | 原始地球上不能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物 |
分析 (1)關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.
(2)現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿.
(3)地球上的各種生物,都是經(jīng)過漫長的年代逐漸進(jìn)化而來的.在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是重要的證據(jù).
解答 解:A、化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等,由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過漫長的年代和復(fù)雜的變化而形成的.并不是生物的遺體、遺物或生活痕跡就叫化石,研究發(fā)現(xiàn),不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石:埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似,埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大,并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單、低等,水生生物的化石越多;越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等,陸生生物化石越多.因此化石是研究地球上生物進(jìn)化的非常重要的證據(jù),A正確.
B、在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這就是說,凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存,百年間樺尺蛾體色的變化是自然選擇的結(jié)果,B錯誤;
C、在距今1200多萬年前,森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū),尤其是非洲的熱帶叢林,森林古猿的一支是現(xiàn)代類人猿,以樹棲生活為主,另一支卻由于環(huán)境的改變慢慢的進(jìn)化成了人類,可見人類和類人猿的關(guān)系最近,是近親,它們有共同的原始祖先是森林古猿,C錯誤;
D、米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機(jī)物形成有機(jī)物質(zhì)在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的,D錯誤.
故選:A.
點評 理解生命的起源和生物的進(jìn)化是解答此類題目的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螞蟻主要通過聲音來傳遞信息 | |
B. | 動物之間可通過動作、聲音、氣味等信號來傳遞信息 | |
C. | 對于有社會行為的動物,信息交流是可有可無的 | |
D. | 沒有社會行為的動物就沒有信息的傳遞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察要有明確的目的 | |
B. | 觀察不可直接用肉眼,可借助放大鏡、顯微鏡等 | |
C. | 觀察要全面、細(xì)致和實事求是 | |
D. | 觀察有時需要較長的時間,要有計劃、有耐心 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①由雌蕊發(fā)育而來 | B. | ②由受精卵發(fā)育而來 | ||
C. | ③可為②起到保護(hù)作用 | D. | ①為②的萌發(fā)提供營養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
震蕩或保溫 | 37℃溫水中保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結(jié)果 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
礦泉水瓶 | 現(xiàn)象(30分鐘后) |
甲瓶 | 少量氣泡,氣球不膨大 |
乙瓶 | 大量氣泡,氣球膨大 |
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古烏蘭察布分校八年級調(diào)考一生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個選項中,能正確表示食物鏈的是( )
A.陽光→草→兔→鷹 B.草→兔→鷹→細(xì)菌
C.草→兔→鷹 D.鷹→兔→草→陽光
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省教育集團(tuán)八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在探究細(xì)菌和真菌的分布實驗中,不正確的操作是
A.培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理
B.要探究手上是否有微生物,需將接種后的培養(yǎng)皿37 ℃恒溫培養(yǎng)
C.在接種后,迅速蓋好培養(yǎng)皿
D.這個實驗不需要設(shè)計對照實驗
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