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    以下對培養(yǎng)基上細菌菌落的描述中，正確的是（   ）
      
    A．菌落很大，表面光滑粘稠                       B．菌落較小，大多數(shù)表面光滑粘稠
      
    C．呈絨毛狀、絮狀或蛛網(wǎng)狀                       D．呈現(xiàn)黑、紅、褐黃等不同的顏色
    			
    


			
    

		

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2010?自貢模擬）請回答下列有關實驗和探究的問題：
    （1）做“觀察植物細胞”實驗時，必需先制成玻片標本，才能夠觀察，一般情況下，我們在實驗中制成的玻片標本叫做
    臨時裝片
    臨時裝片
    ．某同學在觀察植物細胞時，發(fā)現(xiàn)視野的右上方有一個小氣泡，影響觀察，若想在最小范圍內(nèi)移動載玻片，將氣泡移出視野，移動載玻片的方向應該是
    左下方
    左下方
    ．
    （2）植物細胞與動物細胞在結構上不完全相同，一般情況下，用顯微鏡在植物細胞中能夠看到而在動物細胞中看不到的結構有
    細胞壁
    細胞壁
    、
    液泡
    液泡
    和
    葉綠體
    葉綠體

    （3）對在“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”時，為了重點觀察菌落的形成，某同學設計了以下實驗步驟：
    A．將兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（己經(jīng)高溫滅菌），編號為1號和2號．
    B．在實驗室內(nèi)，打開1號培養(yǎng)血，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上封好；打開2號培養(yǎng)皿，用無菌棉棒擦取手心后輕輕涂抹在培養(yǎng)基上，再蓋上封好．
    C．在其他條件相同的情況下，將1號培養(yǎng)血放在常溫下（25℃）培養(yǎng)，2號培養(yǎng)皿放在低溫下（5℃）培養(yǎng)
    D．觀察記錄培養(yǎng)皿中菌落形成的情況．
    請回答：
    ①此實驗中用無菌棉棒擦取手心，其目的是排除細菌和真菌來自
    棉棒
    棉棒
    ．
    ②此實驗設計中有兩個明顯的錯誤，請你指出錯誤的地方，并說說應該怎樣改進？
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （2011?鼓樓區(qū)一模）閱讀所給資料，回答相關問題．
    資料一：弗萊明在培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基上偶然見到青霉菌，在其周圍無細菌生長；在沒有青霉菌的培養(yǎng)皿內(nèi)卻布滿了細菌．把青霉菌放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)觀察，使用這種培養(yǎng)液對細菌生長的影響的實驗結果是：這種培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖．弗萊明等科學家在持續(xù)的研究中分離出了這種抑菌物質，分析出它的化學結構并將它命名為青霉素．
    資料二：農(nóng)民有時會用霉變的玉米或花生去喂豬，發(fā)現(xiàn)豬的肝臟有癌變的現(xiàn)象，這是因為霉變的玉米和花生中含有黃曲霉素．
    資料三：人們?yōu)榱朔乐故称钒l(fā)生霉變，常采取以下方法：低溫保存、干燥處理、真空包裝等，這樣延長食品的保質期．
    （1）資料一中提到的青霉菌與細菌相比，在結構上最大的不同點是
    具有成型的細胞核
    具有成型的細胞核
    ．
    （2）為了證明青霉素確實是青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液或培養(yǎng)基中的其他物質引起的，則應設計對照實驗，方法是：向甲培養(yǎng)液中加入適量的青霉菌，乙培養(yǎng)液中
    不加入青霉菌
    不加入青霉菌
    ．
    （3）資料二中提到造成肝臟癌變的致癌因子應當屬于
    B
    B

    A．物理致癌因子   B．化學致癌因子   C．病毒致癌因子   D．生物致癌因子
    （4）資料三中所提到的食品保存方法可延長食品的保質期，其原理是
    抑制微生物生長繁殖
    抑制微生物生長繁殖
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    以下是某同學設計的“探究洗手前后手上細菌真菌的多少變化”實驗步驟：
    ①把三個消毒滅菌的培養(yǎng)基分別標上A、B和C號．
    ②用一根無菌棉棒蘸擦取沒有洗過的左手手心處，在A培養(yǎng)基上輕按一下，蓋上培養(yǎng)皿蓋；
     
    ；C培養(yǎng)基不做處理．
    ③把三個培養(yǎng)皿放在恒溫箱內(nèi)恒溫培養(yǎng)一個星期．
    ④觀察三個培養(yǎng)皿中菌落的數(shù)目和大�。�
    請根據(jù)上述步驟回答問題：
    （1）在第②步的空白處是對B培養(yǎng)基的處理，請你將處理方法寫在下面的橫線上：
     
    ．
    （2）培養(yǎng)基在實驗前為什么要高溫滅菌？
     
    ．
    （3）設置 C號培養(yǎng)皿的目的是
     
    ．
    （4）實驗的預期結果是
     
    ．
    （5）若實驗中培養(yǎng)的菌落有的呈絨毛狀，這是
     
    菌落．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2012年山東省聊城市中考模擬生物試卷（二）（帶解析）
				題型：探究題
			
    

						
    （9分）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
    甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
    乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
    丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗。
    （1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是                         。
    （2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：        （用字母和箭頭表示）。
    A．培養(yǎng)B．接種
    C．觀察D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
    （3）依據(jù)丙同學的敘述，他們進行了如下的實驗設計：
    第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3,將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
    第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理。
    第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。
    請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：
    ①設計3號的目的是                ，它最適合與      號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是             。
    ②科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組        ，理由是
                                                              。
    （4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是              （細菌、真菌）的菌落。
    （5）請你預測實驗的結果：                                         
                                                   。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2012年山東省聊城市中考模擬生物試卷（二）（解析版）
				題型：探究題
			
    

						
    （9分）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
    


    甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
    


    乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
    


    丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗。
    


    （1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是                         
。
    


    （2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：         （用字母和箭頭表示）。
    


    A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
    


    （3）依據(jù)丙同學的敘述，他們進行了如下的實驗設計：
    


    第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3,將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
    


    第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理。
    


    第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。
    


    請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：
    


    ①設計3號的目的是                
，它最適合與       號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是             
。
    


    ②科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組         ，理由是
    


                                                              
。
    


    （4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是              
（細菌、真菌）的菌落。
    


    （5）請你預測實驗的結果：                                         

    


                                                   
。
    


     
    

			
    

			
    
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