某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如表:
 裝置  種子數(shù)  空氣  水  溫度  實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 A  30  充足  適量  2℃  0粒萌發(fā)
 B  30  充足  適量  20℃  28粒萌發(fā)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是______.
(2)請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)______.
(3)在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是______.
(4)該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B裝置的目的是______作用.
(5)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要______.
(1)對(duì)比A與B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:只有溫度不同,而影響了種子的萌發(fā),因此該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是:溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)種子要想萌發(fā)必須滿足外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣.假設(shè)要針對(duì)提出的問(wèn)題、根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作出,該探究可作出的假設(shè)是:溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響.
(3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn);這一種條件就是唯一實(shí)驗(yàn)變量;對(duì)比A與B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:只有溫度不同,因此在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是溫度.
(4)一般地說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組;沒有處理的就是對(duì)照組.設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力;因此該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B裝置的目的是對(duì)照作用.
(5)通過(guò)A、B對(duì)照,種子萌發(fā)需要適宜的溫度.因此該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
故答案為:(1)溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響
(3)溫度
(4)對(duì)照
(5)適宜的溫度
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?婁底)某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如表:
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     裝置  種子數(shù)  空氣  水  溫度  實(shí)驗(yàn)結(jié)果
     A  30  充足  適量  2℃  0粒萌發(fā)
     B  30  充足  適量  20℃  28粒萌發(fā)請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
    (1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是
    溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
    溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?

    (2)請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)
    溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響
    溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響

    (3)在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是
    溫度
    溫度

    (4)該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B裝置的目的是
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用.
    (5)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要
    適宜的溫度
    適宜的溫度

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),使用的部分器材,請(qǐng)分析回答

    (1)若A為黑色塑料袋,且C處閥門關(guān)閉,一段時(shí)間后,可將玻璃導(dǎo)管的B端插入裝置
    [填序號(hào):甲、乙、丙]中,再將閥門打開,用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是
    澄清的石灰水變渾濁
    澄清的石灰水變渾濁
    ,由此可得出的結(jié)論是
    植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
    植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

    (2)若A為透明塑料袋,并將裝置甲放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置
    [填序號(hào):甲、乙、丙]收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠
    使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃
    使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃
    ,可以得出
    綠色植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣
    綠色植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣
    的結(jié)論.
    (3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的
    蒸騰作用
    蒸騰作用
    作用.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn),使用的部分器材如下,請(qǐng)分析回答  

    (1)若A為黑色塑料袋,且B處閥門關(guān)閉,一段時(shí)問(wèn)后,可將玻璃導(dǎo)管的c端插入裝置乙,再將閥門打開,用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是_______,由此可得出的結(jié)論是___________。 (2)若A為透明塑料袋,并將裝置甲放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置乙收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃,可以得出____的結(jié)論。

    (3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的_____作用。

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn),使用的部分器材如下,請(qǐng)分析回答:

    (1)若A為黑色塑料袋,且B處閥門關(guān)閉,一段時(shí)間后,可將玻璃導(dǎo)管的C端插入裝置乙,再將閥門打開,用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是       ,由此可得出的結(jié)論是      

    (2)若A為透明的塑料袋,并將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置乙收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃,可以得出       的結(jié)論。

    (3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的     作用。

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    科目:初中生物 來(lái)源:2013年湖南省婁底市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

    某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如表:
     裝置 種子數(shù) 空氣 水 溫度 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
     A 30 充足 適量 2℃ 0粒萌發(fā)
     B 30 充足 適量 20℃ 28粒萌發(fā)
    請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
    (1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是   
    (2)請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)   
    (3)在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是   
    (4)該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B裝置的目的是    作用.
    (5)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要   

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