【題目】所有生物的發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開始的,這可以說(shuō)明( )
A. 生物是由水生向陸生進(jìn)化的 B. 生物是由多細(xì)胞向單細(xì)胞進(jìn)化的
C. 生物是由單細(xì)胞向多細(xì)胞進(jìn)化的 D. 生物都是單細(xì)胞的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“千里之堤,潰于蟻穴”說(shuō)明( 。
A. 環(huán)境影響生物 B. 環(huán)境改變生物 C. 生物適應(yīng)環(huán)境 D. 生物影響環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為適應(yīng)陸地相對(duì)干燥的環(huán)境,昆蟲體表具有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)是( )
A. 外骨骼 B. 翅 C. 氣管 D. 足
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成.如果將其分類,前三者是________ , 后三者是________ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近視眼是由于( 。
A. 眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng),或者晶狀體的曲度過(guò)大
B. 視網(wǎng)膜損傷
C. 眼球的前后徑過(guò)短,或者晶狀體的曲度過(guò)小
D. 視神經(jīng)損傷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不是生物進(jìn)化歷程總趨勢(shì)之一的是( )
A. 低等到高等 B. 簡(jiǎn)單到復(fù)雜 C. 小型到大型 D. 水生到陸生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物課后,有幾名同學(xué)爭(zhēng)論不休,爭(zhēng)論的話題是“課桌是木材做的,是生物還是非生物?”下面是四名同學(xué)的觀點(diǎn),哪名同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的( )
A. 是生物,因?yàn)橹谱髡n桌的材料是樹木
B. 是生物,因?yàn)橹谱髡n桌的木材由細(xì)胞構(gòu)成
C. 是非生物,因?yàn)檎n桌不會(huì)動(dòng)
D. 是非生物,因?yàn)檎n桌不具有生物的共同特征
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,流入植物體內(nèi)的能量,一部分在________中以熱能的形式散失,一部分則用于植物體的________、________和________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩玻璃瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶。
②將A瓶移到光下6~7小時(shí),B瓶仍放在黑暗處(圖一)。
③取下玻璃蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)。
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有某種溶液的小燒杯中水浴加熱,脫色。
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物_______。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組_______實(shí)驗(yàn),其變量是_______。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含_______(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_______作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_______小燒杯中隔水加熱脫去葉片顏色的某種溶液是_______(填選項(xiàng)字母)。
A.生理鹽水 B.石灰水 C.碘液 D.酒精
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變_______,摘自B瓶的葉片_______,這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是_______,還說(shuō)明光合作用需要_______。
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