分析 ①《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.
②實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,其目的是讓葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉,以排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的.
(2)用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái),是為了形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是光照.
(3)酒精脫色:光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象;脫色時(shí),酒精要隔水加熱是因?yàn)榫凭娜键c(diǎn)低,防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉.
(4)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論:葉片的見(jiàn)光(未遮蓋)部分遇到碘液變成了藍(lán)色,說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說(shuō)明綠葉在光下制造有機(jī)物是淀粉;葉片的遮光部分遇碘沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明遮光的部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉.葉片見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉,遮光部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉,說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.由此得出結(jié)論:光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.綠葉在光下制造有機(jī)物是淀粉.
故答案為:讓葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡;形成對(duì)照;防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn);葉綠素;碘液; 變藍(lán);不變藍(lán);淀粉;光;淀粉
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體消化系統(tǒng)中的小腸很長(zhǎng),有利于食物的消化和吸收 | |
B. | 人體每個(gè)腎臟約有100萬(wàn)個(gè)腎單位,有利于尿的形成 | |
C. | 植物根尖有許多根毛,增大了與土壤的接觸面積,利于吸水 | |
D. | 植物葉片上的氣孔,主要用來(lái)光合作用時(shí)吸收二氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與艾滋病患者共同進(jìn)餐 | B. | 與艾滋病患者握手 | ||
C. | 與艾滋病患者進(jìn)行性接觸 | D. | 與艾滋病患者擁抱 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用 | B. | 神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 呼吸系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用 | D. | 神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 | B. | 降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | ||
C. | 抑制周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)的功能 | D. | 降低胃、小腸的消化功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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