5.如圖為人體新陳代謝部分生理過(guò)程示意圖,其中A、B、C表示物質(zhì),①、②表示生理過(guò)程,請(qǐng)分析回答
(1)圖中甲細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣.
(2)物質(zhì)A從血管進(jìn)入肺泡是通過(guò)擴(kuò)散作用完成,物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是氧化分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量.
(3)食物中含有的六類營(yíng)養(yǎng)成分中,不經(jīng)過(guò)過(guò)程①而直接進(jìn)行過(guò)程②的有機(jī)物是維生素.
(4)B物質(zhì)進(jìn)入的血管是體循環(huán)的毛細(xì)血管.
(5)若C物質(zhì)是葡萄糖,人在飯后或大量食用糖后,血液中物質(zhì)C的濃度會(huì)暫時(shí)升高,但在胰島分泌的胰島素作用下,其濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常.

分析 如圖是人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解,①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中,B表示氧氣擴(kuò)散到血液里.

解答 解:(1)在紅細(xì)胞內(nèi),有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫血紅蛋白,紅細(xì)胞之所以呈紅色,就是因?yàn)楹醒t蛋白.血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離.血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.
(2)在肺泡內(nèi)的氣體交換是:從外界到肺泡內(nèi)的氣體氧氣濃度高于肺泡毛細(xì)血管內(nèi)的氧氣濃度,毛細(xì)血管中二氧化碳的濃度高于肺泡內(nèi)的濃度,根據(jù)氣體擴(kuò)散作用的原理,氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,故氧氣由肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管中去,二氧化碳由毛細(xì)血管擴(kuò)散到肺泡中去.由此可知A為二氧化碳B為氧氣.氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞的線粒體這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了呼吸作用,釋放出二氧化碳和能量.
(3)人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有六大類:蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽,其中水、無(wú)機(jī)鹽和維生素不需要經(jīng)過(guò)①消化,即可直接經(jīng)過(guò)②吸收進(jìn)入毛細(xì)血管的血液中,毛細(xì)血管的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于進(jìn)行物質(zhì)交換.因此不經(jīng)過(guò)過(guò)程①而直接進(jìn)行過(guò)程②的有機(jī)物是維生素.
(4)B氧氣擴(kuò)散到毛細(xì)血管里.隨血液循環(huán)運(yùn)輸.
(5)胰島素是由胰島分泌的.它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿。H嗽陲嬍骋院螅S著血糖升高,胰島素分泌也增多,從而使血糖下降并維持在正常范圍.
故答案為:(1)運(yùn)輸氧氣 
(2)擴(kuò)散  有機(jī)物  能量 
(3)維生素 
(4)毛細(xì)
(5)胰島  胰島素

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握關(guān)于人體代謝的基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)人、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.人和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)完全相同
B.人和動(dòng)物細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁,植物細(xì)胞有細(xì)胞壁
C.人、動(dòng)物和植物細(xì)胞中的線粒體都與呼吸作用有關(guān)
D.人、動(dòng)物和植物細(xì)胞的細(xì)胞膜都具有控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)(如表),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度加入試劑現(xiàn)象
1饅頭渣+2ml清水37℃碘液變藍(lán)
2饅頭渣+2ml唾液0℃碘液變藍(lán)
3饅頭渣+2ml唾液37℃碘液不變藍(lán)
4饅頭渣+2ml唾液99℃碘液變藍(lán)
5饅頭塊+2ml唾液37℃碘液變藍(lán)
(1)1號(hào)試管是3號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn),該組實(shí)驗(yàn)證明的是唾液對(duì)饅頭消化有作用
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”在食物消化中的作用,應(yīng)選用3和5兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(3)3號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),是因?yàn)榈矸郾煌僖褐械南阜纸獬闪他溠刻牵?br />(4)從2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)可以得知,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素是溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于體循環(huán)和肺循環(huán)的敘述中,不正確的是(  )
A.體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的
B.體循環(huán)和肺循環(huán)的動(dòng)力都來(lái)自于心臟的收縮
C.體循環(huán)和肺循環(huán)運(yùn)輸?shù)难坎煌?/td>
D.體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是:心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.自然界中的動(dòng)物表現(xiàn)出各種有趣的行為,請(qǐng)閱讀下列材料,回答問(wèn)題.
資料1:海龜是一種神秘的動(dòng)物,成年雌海龜會(huì)回到自己的出生地產(chǎn)卵,卵孵化后,出殼的小海龜會(huì)馬上爬向大海,成功進(jìn)入大海的小海龜會(huì)躲過(guò)很多天敵的捕食.
資料2:有一種叫做“具柄延齡草”的植物,種子表面有一種“油脂體”,能夠吸引螞蟻,螞蟻將種子運(yùn)到蟻穴,將“油脂體”吃掉,之后將種子丟棄,延齡草的種子會(huì)順利發(fā)芽,長(zhǎng)成新植株.
資料3:逆戟鯨是一種兇猛的水生動(dòng)物,生活在北極的逆戟鯨具有一種特殊的行為:每一代年輕的逆戟鯨都要跟隨父母學(xué)習(xí)如何隨海浪沖上冰蓋捕捉海豹.這一看似簡(jiǎn)單的行為其實(shí)很不容易完成,如果沖上冰蓋的距離太短,就不可能不到獵物,而沖的太遠(yuǎn),就有擱淺的危險(xiǎn).因此年輕的逆戟鯨要通過(guò)多次小心的練習(xí)才會(huì)最終掌握這一技能.
資料4:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì).雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的.
(1)從動(dòng)物行為獲得途徑看,資料1中海龜回到出生地產(chǎn)卵的行為屬于先天性行為,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定;資料3中逆戟鯨的行為屬于學(xué)習(xí)行為,這是在遺傳的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的,逆戟鯨具有此中行為的意義是有利于適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境.
(2)螞蟻是典型的具有社會(huì)行為的動(dòng)物,螞蟻的群體內(nèi)部有負(fù)責(zé)生殖的蟻后和雌蟻,有負(fù)責(zé)覓食、筑巢、照料卵和幼蟲等工作的工蟻,還有專司保衛(wèi)的兵蟻.這體現(xiàn)了社會(huì)行為的哪方面特征?各個(gè)成員之間有明確的分工.蟻群中個(gè)體之間的關(guān)系是合作關(guān)系;資料2中螞蟻的行為體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的哪項(xiàng)作用?能傳播種子
(3)資料4中雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行信息交流.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在盛有溫開水的瓶中加入一大勺糖和一小包酵母菌,搖均后,將一個(gè)擠癟的小氣球套在瓶口處,將瓶子放在25℃的條件下,一段時(shí)間后,瓶口的小氣球鼓了起來(lái)(如圖所示),對(duì)此現(xiàn)象最好的解釋是( 。
A.小氣球內(nèi)的氣體主要是水蒸氣
B.酵母菌數(shù)量劇增培養(yǎng)液溢到氣球中
C.酵母菌通過(guò)呼吸產(chǎn)生二氧化碳
D.瓶中的糖為酵母菌提供了營(yíng)養(yǎng),產(chǎn)生了氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在下列培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的紙巾,再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面,在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng),結(jié)果如表,請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題
培養(yǎng)皿(組別)
場(chǎng)所陽(yáng)光下陽(yáng)光下黑暗中陽(yáng)光下
溫度/℃2323235
紙巾干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕
發(fā)芽率/%900900
(1)如表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中共包含了3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(2)探究“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”可選用甲、丙構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是光照對(duì)豌豆種子萌發(fā)沒(méi)有影響.
(3)探究“種子萌發(fā)是否需要水分”可選用甲、乙構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是豌豆種子萌發(fā)需要一定量的水分.
(4)探究“種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度”可選用甲、丁構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是豌豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
(5)每個(gè)培養(yǎng)皿放入一定數(shù)量的種子而不是1粒種子,其目的是減少誤差.
(6)甲與丙均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是種子死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期(答出一條即可).
(7)若加入適量的營(yíng)養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長(zhǎng)最好的是甲組.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.學(xué)校的辯論賽上,雙方辯手言辭犀利,你來(lái)我往,不分高下,甚至有時(shí)都表現(xiàn)出了面紅耳赤、心跳加快、血壓升高的情形,造成這種結(jié)果的是(  )
A.腎上腺素B.胰島素C.甲狀腺素D.生長(zhǎng)激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在干草堆中生活的蝗蟲的體色往往是( 。
A.灰色或褐色B.綠色C.紫色D.紅色

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同步練習(xí)冊(cè)答案